Cikk a mi határozza meg az oktatás minőségét az általános iskolákban, ingyenesen letölthető,

Gyermekek kell nevelni az embereket, amelyek természetüknél fogva vonzódnak az esetben, amely megköveteli a nagy szeretet a gyerekek, nagy türelmet és érzékeny ellátást foglalkozik a jövőben építők az új világ.

Nemrégiben alaposan megvitatta a képzés minőségét, ami közvetlenül függ a tanárképzés minőségének és a minőség a módszertani munka minőségének intraschool kezelése.

Ezen elemek mindegyike rendelkezik saját jelentőségét. Abban a pillanatban, szeretnénk elmondani a munkáját az általános iskolai tanárok és ami meghatározza a sikeres képzési diákok az iskolában.

Mindannyiunknak van pillanatok, amikor azt akarjuk állítani, nézz körül, nézd meg - amennyire vagyunk sikeres, eredményes a munkájában? Milyen jól eleget teszünk célkitűzései? És mégis jó lenne magamnak ezt a kérdést megválaszolni: dolgozom kreatív vagy csak hagyja a fordító még a legfejlettebb technikákat és technológiákat?

Ahhoz, hogy ezekre a kérdésekre objektív és konstruktív válaszokat gyakran találkozunk ugyanabban az asztalon, megvitatása, elemzése, a tapasztalatok megosztása és próbálja megoldani az egyik legnagyobb probléma a mai nap - hogyan képzés a gyermek nem teher, hanem öröm . Hogy biztosítsuk, hogy a gyermek nem vesztette el az érzelem, a spontaneitás, nem vált a passzív és közömbös, és szívesen tanulnak, volt egy aktív, kreatív ember az egész vizsgálat az iskolában? Mi járul hozzá ez a siker?

E kérdés megválaszolása előtt azt magyarázza néhány szempontból. Mi az oktatás minőségét?

Az oktatás minőségének - a legfontosabb mutatója az iskolai siker és a legfontosabb, stratégiai célok és tevékenységek intraschool rendszer. Az oktatás minőségének értendő, egy sor alapvető jellemzői és az eredmények az oktatás, amely megfelel az igényeinek a diákok maguk, a társadalom és az oktatás az ügyfelek.

Vannak fő irányban minőségének javítása az oktatás.

1. Olyan új oktatás minősége.
2. A fejlesztés a oktatás rendszere.
3. Javítása a szakmai tanárok, az iskolák és a megőrzése az emberi kapacitás fejlesztése.
4. Kidolgozása az anyagi-technikai bázis és a modernizáció, a gazdasági kapcsolatok a OS rendszerben.
5. A jelölést az új rendszer követelményeinek.
6. Szabályozási támogatás.

A kérdés az oktatás minőségét, ami az iskolában, mindig lényeges számunkra. Az utóbbi években a probléma nőtt, és több oka van:

1. Úgy kezdődött, hogy végre kell hajtani a fokozatos átmenetet tananyag egységes tankönyvek sokféleségére
2. Gyerekek jönnek az iskolába, különböző szintű felkészültség képzés, változatos élményt és kitüntetéssel pszichofiziológiai fejlesztés és az elsődleges az általános oktatás célja, hogy segítsen végrehajtani a képességeit minden feltételeinek megteremtése az egyéni fejlődés.

Minőségének javítása az oktatás csak akkor lehetséges innovatív eljárások, így most Iskolánk a modernizációs folyamat és a közoktatás megújítására tartalmat. Ennek alapján úgy döntöttünk, hogy dolgozzon a saját kritériumai minőségének javítása az oktatás és beállította magunkat, a következő feladatokat látja el:

1. A továbbiakban egy fizikailag egészséges ember:

1. túlterhelés ellen a diákok tanulási tevékenységek;
2. optimális szervezését az iskola napi és heti nézetben az egészségügyi-higiéniai szabványok és a gyermekek életkorát;
3. ragaszkodás motorüzemmód órákon és a változás;
4. vonzza a diákokat, hogy a foglalkoztatás a sportág, lebonyolítása egészség nap, sportversenyek.

2. Fejlesztési kreatív képességeit a diákok.

1. létrehozását kreatív légkör az iskolában, a szervezeten keresztül fejleszti tevékenységét, figyelemmel a hónap, évtizedek, vetélkedők, versenyek hozzáértés, matematika maratont, vetélkedők, könyvtári órák, találkozókat érdekes emberekkel.

3. A szervezet az oktatási folyamat:

1. javítása a tananyag és programok;
2. tanulmányi és gyakorlati alkalmazása a tanítás technológiák (differenciált oktatás, eléréséhez optimális leolvasását Fedorenko, helyesírási olvasás Totskii PS fejlődési képzési program Istomina NB)

4.Formirovanie kreatív munkacsoport tanárok:

1. javítják a munka Módszertani társulások;
2. szervezet a tanulmány a fejlődési oktatási módszerek;
3. műhelyek;
4. vesznek részt a munkában a helyi és regionális szemináriumok tapasztalatcserére
5. rendszerezés fejlesztések tanárok;
6. anyagok előállítását tanári minősítéssel.

Az új modell egy modern általános iskolai oktatás minőségének használatával jár az alkotó munka módszerek és a fejlett technológiák, új módszerek kidolgozása megreformálásának alapfokú oktatásban. Új iskola fejlesztési területek, nevezetesen:

Modern trendek a reform az alapfokú oktatás határozza meg:

1. Szükség van a formáció a hallgatók alapvető ismereteket.
2. Támogatást nyújt a tehetséges diákok, javítása az oktatási rendszer alá olimpián.
3. Bővítése további oktatás, hogy segítsen kötési tudományág.
4. Folyamatos szakmai fejlődés a tanárok.
5. A bevezetés az oktatási folyamatban az e-learning rendszerek és a fejlesztés a számítógép tanárok tanítási módszerek.
6. Keresése és tesztelése a fejlett technológiák az idegennyelv-tanulás az általános iskolában.
7. Az új értékelési módszerek eredményeinek oktatási tevékenység a diákok.
8. Rendszer létrehozásával hatékony végrehajtásának nyomon követését az oktatási folyamat az egészség-technológiát.

A feltételek a modernizáció meghatározni az átmenet a hagyományos modell képzési fiatalabb iskolás a személyiségi-orientált, ami azt jelenti, összpontosítani a tanulmány a gyermek személyiségének, mint az egyén, önértékelés. Egy ilyen iskola létrehoz egy pszichológiai és pedagógiai feltételeit a tanulmány a személyiség fejlődésének minden gyermek számára.

Iskolánkban volt egy csomó pozitív:

1. változékonyság pedagógiai megközelítések általános iskolai oktatás;
2. szabadságot a kreativitás a tanárok által támogatott kormányzati politika;
3. növekvő szülői identitását;
4. pedagógiai támogatást a gyermek személyazonosságát.

A javulás az oktatás minősége tudunk sokat beszélnek. De szeretnénk, hogy meséljek az irányba, hogy a mi iskolánk már megvizsgálták. A cél a tanítási tevékenységek - alkotnak egy fizikailag egészséges, kreatív gondolkodó ember, immáron egy szilárd ismeretekkel.

- Diagnózis képzési szintet.

Úgy gondoljuk, hogy ez a szolgáltatás nagy szerepet játszik minőségének javításában az oktatás. Nézzük laknak a logopédus és pszichológus.

Viszonyát Az logopédusok, pedagógusok.

Az elmúlt években, a gyerekek, akik belépnek Grade 1, van egy korlátozott szókincs, rossz finom matorika, nem megfelelő érzelmek, és egyéb jellemzőit. Sokan jönnek az iskolába a gyerekek kitartó beszédkórtanból, de minden tanulónak joga van a minőségi oktatás. Ehhez az iskolai, szoros együttműködésben a tanár logopédus munkák. És a tanár, logopédus és a munka egy közös cél felé -, hogy minőségi oktatást, az iskolás gyerekek.

Ennek eredményeként, a helyzet tartós meghibásodása számos diák van egy negatív hozzáállás a tanuláshoz, így felzárkóztató osztályok terapeuta vezeti célzó munka fejlődésének ösztönzésére kognitív tevékenység a gyermekek, a formáció a technikák szellemi munkát, amely szükséges a mastering nyelvtan. Ebben az összefüggésben, a logopédus az osztályban teremt különféle kommunikációs helyzetekben, amelyek aktiválják a nem csak a hangja, de rechemyslitelnoj tevékenység az iskolások. Gyermek órákon érvelni és így telepített következtetések, következtetéseket. Ez biztosítja, hogy a tökéletesség a kommunikatív és általánosító funkciója a beszéd.

Annak érdekében, hogy elősegítse a logopédiai ülés terapeuta vezeti az egyéni interjúk és ügy konzultáció pedagógusok fejlesztése és korrekciója írásbeli és szóbeli beszéd a diákok.

Az eredmény az összes ez jelentős teljesítmény-növekedést és a minőségi tudás a tanulók, akik az elején a tanév beszéd hibák. Ehhez meg kell birkózni, hogy minden diák volt elég magas az összes (beleértve a beszéd) fejlesztése. A feladat egy logopédus - a hibák kiküszöbölésére a beszéd és fejlesztése szóbeli és az írott nyelv a gyermek olyan szintre, hogy sikeresen képezni.

Tanítás a gyermek általános iskola - az első és nagyon fontos lépés az iskolai életben. A fejlettségi fokát az új - képzési tevékenységek, készségek elsajátítása tanulni nagyban függ a további oktatás a gyermek fejlődését, mint egy tárgy az oktatási folyamat és a kialakulását viszonyát az iskolába.

Sajnos, nem mindig a tapasztalat tanulási tevékenységek ebben a szakaszban hozzájárul a pozitív felfogása a gyermek készletek és szabályokat az iskolai élet. Realizált kapcsolatos elvárások tanulási, kommunikációs nehézségek a tanár vagy társaik, a növekedés akarati és érzelmi stressz a képzés során - ezek és sok más tényező, ami még mindig az általános iskolás gyermek nem teljesen kész, elősegítheti kialakulását a fokozott szorongás és a negatív berendezések további vizsgálat céljából.

Mindez tükröződik a későbbiekben az oktatás minőségét. Ennek elkerülése érdekében, a pszichológiai szolgálat működik iskolánkban.

Pszichológiai kurzus fejleszti tevékenységek fiatalabb diákok Durnitskaya Marina Vladimirovna. A kurzus az úgynevezett „Tanulom, hogy megtanulják”, amelynek az a célja, hogy fejlessze a tanulók pszichológiai felkészültség képzés az új színpadon, és áthidalja a hibás beállítás kapcsolódó átmenet a fő iskolába.

A kurzus célja a korrekció és a keletkező szellemi és pszichológiai jellemzői a gyermek, megszakadt, amelyek akadályozhatják a tanulás az általános iskolában.

Oktatási célok a tanfolyam:

1. készségek fejlesztése önkéntes figyelem és észlelés;
2. képző technikák alakú és logikai memória; memória bővítés;
3. kialakulhatna egy összefüggő és koherens beszéd tanulók;
4. fejlesztése reflexív és szabályozási, ellenőrzési és értékelési tevékenységekkel.

Számítástechnika, mint a téma nagy jelentőségű a kialakulását a kör ismeretek szerint a program az általános iskola, a szellemi gyermekek fejlődését, a fejlesztés az önkényesség a legfontosabb mentális folyamatok egyik eszköze a képződését motiváció a tanítás, biztosítja a személyes növekedés a diákok. Amikor a számítástechnika segítségével az általános iskolások ebben a korban alkotó képesség és a vágy, hogy megtanulják, hogy kezd formát ölteni a stílus a gondolkodás, meghatározza a legszilárdabb tudás és készségek, amelyek elengedhetetlenek a további sikeres középiskolában.

Nagyon érdekes és fontos, az integráció a számítástechnika, az idegen nyelvek és más tudományágak az általános iskola.

Általában a szó integráció lett elég gyakori az alapfokú oktatásban. És mi iskolánk is, nem volt kivétel. Valóban, a korai évfolyamokon nagyon fontos, hogy a diákok érdeklődnek a kísérleti alanyok, és az eredményeket a képzés. Tehát szükség van, hogy vegye figyelembe azt a tényt, hogy egy jelentős hányada a gyerekek a második és a harmadik évben nem hajlandó iskolába menni, nem akar tanulni, elveszti érdeklődését a tanított tantárgyak a tagozatban. De mielőtt beiratkozott Grade 1, minden gyermek álma tanulás. Meg akarják tanulni, kommunikálni és cselekedni. Ezért a tanár mindent meg kell tennie, hogy a gyermekmunka volt vidám és érdekes tanulságokkal. Ehhez munkánkban használja fel a leghatékonyabb hagyományos és nem hagyományos formái és eszközei tanítás.

„Van, hogy vigyázzon a gyermekek egy szikra a kíváncsiság, kíváncsiság, tudásszomj. A játék, a fantázia, a különleges gyermekek kreativitását - az út, hogy a szív egy gyermek”- írta VI Sukhomlinsky. Ezért fontos, hogy a keresés az új módszereket a tanítás. Ahhoz, hogy a kívánt eredmény eléréséhez, a munkánk használja a beépített tanulságokat.

Az az elképzelés, integráló oktatás és képzés természetesen folyik a vágy, hogy a fiatalabb generáció holisztikus, egységes képet a természet és helyüket őket, lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy bővítse a határait a tárgyilagosság, rámutatva tanuló útvonal problémák megoldásában. Integrált tanulságok képezik a tanulók esztétikai, gazdasági és erkölcsi vonatkozásai gondolkodás.

A mi iskola Grade 1 gyermek vesz részt színházi csoport, amelynek élén Natalya Sergeevna Ovcharenko - tanár további oktatás. Szervezése zenei és színházi kreativitás - a részvétel a gyermek a folyamat a világ megértésének, kitöltve a világ személyes jelentést, amely jelentős hatással fejlődését a zene és az általános képességek, serkenti a kognitív érdeklődés és a kognitív tevékenység, a siker kulcsa a mindennapi iskolai munkában.

Így a megvalósítása a színházi nevelés a gyermek, bevonják az aktív folyamat a művészi teremtés kezdete önálló teremtés, az építési saját „én”.

A zene és a színház nagy ereje érzelmi hatás, képesek bevonni a gyermek egy új teret, amelyben a gyermek függetlenné válik, és az aktív egyének cselekedeteiben, rendkívül fontos számára.

Azt meséltem csak néhány vonatkozását minőségét befolyásoló oktatás az általános iskolákban. Bár mindannyian tudjuk, hogy olyan tényező, még a legjelentéktelenebb is, így a várt eredményt a képzés és az oktatás a gyerekek. De meg kell dolgozott az egész tanítás. Azt szeretném, ha egy sikeres és jól képzett hallgatók. És azt akarjuk, hogy a munkájuk eredményét, mint ez.

Portré, modern általános iskola végzős minőségi oktatás: