Típusú vizuális tanulási eszközök - pszichológiai és pedagógiai - oktatási anyagok diákok

Típusú vizuális taneszközök

vizualizációs eszközökkel - fontos eleme a képzési rendszer alapok. Láthatóság - egy univerzális eszköz az oktatás és képzés, hogy sokféleségét tükrözi sajátos jelenségek, tárgyak, a világ; szervezi az észlelés és megfigyelés a diákok valóságot; Ez jelentős hatással van a szenzoros gömb a hallgató fejleszti hatáskörét a megfigyelés, a gondolkodás, a képzelet; Serkenti a kognitív és kreatív tevékenység, fejlődését elősegíti az érdeklődés a tanítás; elősegíti általánosítás; javítja az emésztést minőség, stb Azonban annak ellenére, hogy az értékes előnyöket egyértelműség alkalmatlan használata helyettesítheti képzési cél feltűnő eszközökkel lesz akadálya, hogy egy mély elsajátítását ismeretek, a tudás az alapvető kapcsolatok és minták. egyértelműség megfogalmazott elv, ami indokolta az Ya. A. Komensky, „minden, ami lehetséges, benyújtja a felfogás az érzékek, nevezetesen: láthatóság - a felfogása látás, hallás - hallás, szaglás - szag, figyelemmel ízlés szerint - az íz, a tapintás kérhető - a. érintse. Ha bármelyik elem akkor azonnal fogadja számos értelemben, bár azonnal megragadta számos értelemben „[1]. Ez az elv fontos a mi korunkban. Ő tükröződik a különböző típusú láthatóság és besorolások.

A találmány egy másik osztályozási (GM Kodzhaspirova) vizuális segédeszközök vannak két csoportra oszthatók: az alany és vizuális. A fuvarozók alá egyértelműség aktus természetes tárgyak vagy az azokat helyettesítő, amelyek világos megjelenítést és véleményüket a témáról. Grafikus egyértelműség viszont van osztva verbális, figuratív és szimbolikus. A tanár létrehozhat egy élénk képet nem csak a látható tárgyak, amit meg kell tennie kifejező eszköze a nyelv. Használata „verbális rajz”, élénk és élénk leírását események környezet részletek, részletek a műalkotások fényes és színes képet a képek a főszereplők, vagy háztartási bármely kor, ország, mondások, apt jelzőket - minden vizuális segédeszközök, amelynek célja az - egy új bemutató létrehozására, érzelmi benyomások, élénk képek. By alakú eszközök közé modellek, modellek, modellek, festmények, illusztrációk, rajzok; a szimbolikus - ábrák, rajzok, térképek, szimbólumok.

VF Shatalov kifejlesztett egy módszert intenzívebbé az oktatási folyamat, beleértve az új tanítási módszerek, előállítására vizuális segédeszközök és azok használatáról. [3] A központi részt benne - a hivatkozási jeleket. Szemben a hagyományos egyértelműség nem ez a kép, és kódjait, tárgyak, események, folyamatok, fogalmak események elrendezése egy bizonyos sorrendben és teret képező megfelelő kép, grafikus vagy poszter és elősegíti a gyorsabb és tartós megjegyezni. Pszichológiai alapján ez a módszer memorizálás.

Osztályozása szemléltetőeszközök a tartalmát az egyik leggyakoribb. Ezzel összhangban kritérium izolált:

• természetes monumentális láthatóság - hiteles monumentális műemlékek, a múlt és emlékezetes helyen (például az ókori egyiptomi piramisok, Co - lizey, St. Sophia székesegyház Novgorod, a moszkvai Vörös tér, és mások.);

• autentikus tárgyak (régészeti leletek, igazi maradék: szerszámok, gabona, gyümölcsök, csont, bankjegyek, fegyverek, ékszerek és más.);

• speciálisan alá a láthatóság (makettek, modellek, rekonstrukciója háztartási termékek, munkaerő);

• képi egyértelműség (oktatási képek, reprodukciók);

• feltételesen grafikus megjelenítés (sematikus rajzok, térképek, alkalmazások, diagramok, grafikonok, táblázatok, nyomtatása és terjesztése anyag);

A képzési folyamat azt jelenti, működik a vizuális információ és a kognitív funkciókat. megismerkedett a jelenségek és folyamatok, amelyek nem játszható; egy külső nézete az objektum jelenlegi formájában, és a történelmi fejlődés; vizuális ábrázolás az összehasonlítás vagy jellemzőit megváltoztató jelenség vagy folyamat a témában a készülék és a Működési elve az, menedzsment, biztonság, stb Csoportosított körül egy beszéd tanár és kölcsönható, a vizuális segédeszközök vannak kialakítva, hogy biztosítsák a kialakulását ábrás, a teljes nyilvánosságra hozatala tananyag szemléltetésére ezt vagy ezt a kapcsolatot.

A vizuális segédanyagokat alkalmazzuk a tanulási folyamat, meg kell felelnie bizonyos követelményeknek [4]:

1) egy pontos mása a valódi tárgy vagy jelenség;

2) világos megértése Tutor célja, időpontja és helye bevezetésének világosság;

3) A esztétikai vizuális segédeszközök;

4) érték az objektum vagy annak képe előtt álló tanulási feladat;

5) a fejlettségi szint és tanulással;

6) intézkedés a vizuális eszközökkel egy ülésben; ha több vizuális eszközökkel egyetlen osztály kell kínálni szükség van zárva a felfogás, amíg használatra;

7) grafikus objektum nem tartalmaz semmi felesleges létrehozni egy side-ns társulásai hallgatók.

Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter