tanulási eszközök

Módszertani anyagok, tárgyak

Minden tanulási források össze kell kapcsolni egyetlen funkciója a pedagógiai folyamatban. Szükséges információ harmonizálása mutatjuk be és kíséri a különböző tanulási eszközök. Tanulási eszközök rendelkeznek a „munka” szinte minden szintjén az oktatási folyamat - és a folyamat a tanítás és a tanulás folyamatában.

A legelterjedtebb az oktatási folyamatban vannak a vizuális segédeszközök és oktatási segédanyagok.

A tanulási folyamat során három fő típusa szemléltetőeszközök: vizuális - plakátok, rajzok, illusztrációk könyvek, modellek, makettek, modellek; természetes - gépek és berendezések alkatrészei, műszerek, anyagok mintáit, alkatrészek, termékek, eszközök, stb.; Kombinált - villamosított rendszer, dinamikus poszterek, gyűjtemény, ügy panelek, stb ...

A leggyakoribb típus a vizuális segédanyagokat alkalmazzuk a tanulási folyamat képi.

Az egyik legelterjedtebb típusú mesterséges vizuális segédanyagok oktatási poszterek sikeresen megoldani a legtöbb látási meghatározott célok szerint. Használata a képzés tömeges szakmák sajátos nevelési plakátok, mint általában, ők központilag adják. A nem tömeges szakma oktatási plakátok gyakran kifejlesztett és gyártott közvetlenül az iskolákban.

Természetes vizuális segédeszközök - speciálisan kezelt és előkészítjük természetes tárgyak demonstrációs célokra (feltéve persze, méretük és lehetőségek). Természetes vizuális segédeszközök általában gyártott és előkészített tüntetések közvetlenül az iskolákban. Vizuális segédeszközök - vizuális és természetes a tanulási folyamat különböző funkciókat - illusztrációk a magyarázatot a tanár, és független forrásból a diákok új oktatási információkat. Minél szélesebb a funkciója a vizuális segédeszközök, az aktívabb diákok dolgozni velük.

Vizuális segédeszközök magukat tanulás semleges. Használatuk tevékenysége miatt a tanár és a diákok adhat szórakoztató a leckét, de ez nem oldja meg a problémát a vizuális tanulás. Nem várhatjuk, hogy a szállított szemtől-szembe a megfigyelés tárgya mindig diák fogja látni benne a horgot, és így is kell lennie: nem nézni - meg kell látni, hogy tartsa; Elég hallani - meg kell, hogy képes legyen meghallgatni. Ez megköveteli, hogy a tanár, hogy hatékony és eredményes irányítás érzékelés folyamatának vizuális segédeszközök.

Amikor utasítást a diákok, hogy vizsgálja felül, és megítélése szemléltetőeszközök kell tenni, mielőtt a diákok bizonyos mentális problémamegoldás, amely akkor össze, fordítsd vizuális anyagok, változhat meg, otchlenyat elengedhetetlen a lényegtelen, hogy kiválassza a legjellemzőbb tünet, jelöli a szó, hogy van. E. Carry speciális szellemi munkát kap a néző.