Találjanak arányban száma
Cím munka: találni egy hányada száma
Szakterület: pedagógia és didaktika
Leírás: Az céljait és a lecke -, hogy megtanulják, hogy megtalálja a frakció a szám -, hogy a vonat az olvasás, mint megosztani - a vonat készségek megoldásában szöveges feladatok - fejleszteni a beszéd, a gondolkodás, a figyelem, a kognitív érdeke.
Fájl mérete: 21 KB
Job letöltve: 5 fő.
Áttekintés leckét a matematika,
GOU töltött SSHO №13 a 4. évfolyam
Methodologist: Frolova Oksana Anatolevna
411 diákcsoportok
Katerinskoy Anastasia Evgenevna
Lecke Tárgy: „Találni egy részét a számos”
Célok és feladatok a leckét.
- - megtanulják, hogy megtalálja az aránya száma
- - Olvasás vonat képest frakció
- -coaching készségek, hogy megoldja a problémákat szó
- -fejlesztése beszéd, a gondolkodás, a figyelem, a kognitív érdeke
- - tevékenységeinek értékelése tanítás
- - A biztonságos számítástechnikai ismeretek
Keresztül a nyugatról keletre,
Keresztül az északi, az egész déli,
Gyere vissza, hogy egy kört.
Csak akkor éri a talajt # 150;
Mivel véleményem vezetett.
# 150; Szeretném minden gyerek az osztályban ma jól működött, így ők minden tiszta és érdekes!
2. aktualizálása tudás.
a) Srácok, szeretnék kinyújtani, és a téma a leckét nem mondta, akkor segítsen nekem azonosítani a témája a leckét?
# 150; amit egy virág a kezemben? (Tsvetik-semitsvetik)
# 150; Ahol találkoztunk ezzel a virág? (Tündérmese "Tsvetik-semitsvetik")
# 150; Hány szirmok Tsvetik-semitsvetik? (7)
# 150; Folyton egy, hogy mást is mondhatnék? (1/7).
# 150; Mi ez a szám? (Share)
# 150; Mi a részvény? (Száma formájában 1 / n, ahol 1 # 150; számlálóban, p-znamanatel)
# 150; Ez azt mutatja, hogy a nevező? (Ami egyenlő részre osztva)
# 150; Ez azt mutatja, hogy a számláló? (Hány része van).
# 150; Miért a régi időkben megtiszteltetés volt, hogy képes számolni részletekben? (Volt egy csomó szabályok, minden részvény volt a neve, volt egy csomó emlékezni)
# 150; írja le egy notebook 1/7
c) Perc kalligráfia
továbbra is egy számot úgy, hogy a nevező alak növeli első 2-szer, majd 2
1/7, 1/14, 1/16, 1/32, 1/34, 1/68, 1 / 70,1 / 140,
# 150; mi történik a számok? (Csökkentik)
# 150; hívja a legnagyobb számban (1/7)
# 150; hívja a legkisebb 1/140
# 150; hogyan lehet összehasonlítani a két rész? (Két lebeny több, mint ami kevesebb, mint a nevező)
3. készítmény a probléma.
# 150; tanító kerül a következő lapot, és olvassa el a feladatot.
# 150; Srácok, a vágyam fokozatosan jön igaz, és mi az első kívánsága, hogy egy lány a mesében Jack? (Tehát, hogy úgy tűnt, egy csomag bagel)
# 150; Oldja meg a problémát.
A csomag 15, Zsenya volt bagel, amikor ő hozta haza őket, egyenlő arányban oszlik meg a három tagja a családnak, hogy mennyi ment minden?
# 150; Mi a probléma? (A kenyér-gyűrűk)
# 150; hány bagel? (15)
# 150; száma 15. ábra a szegmens? (Integer)
# 150; hány darab az egész osztva? (3)
# 150; keresünk? (Az egyik rész)
# 150; hogyan találja meg? (Integer osztva az alkatrészek száma)
# 150; írjon egy kifejezés. (15: 3 = 5 (b) # 150; Úgy van, hogy mindenki számára.)
# 150; Mi a közös az összes bagel 3 részre, keresi, mi egyrészről, és hogy hogyan lehet nevezni? (1/3)
# 150; Ezért keresünk 1/3 száma 15, hogy meg kell tenni? (Számot elosztjuk a a nevező)
# 150; kitaláltad, amiről beszélni fogunk # 150 ?; A téma a leckét „megtalálása aránya”
E lecke # 150; megtanulják, hogy megtalálja az aránya a szám, ez hasznos számunkra a jövőben megoldani a problémákat az életben, amikor meg kell vásárolni valamit, vagy valaki megosztani.
4.Otkrytie új ismereteket.
# 150; működj, hogy érvényesítse a következtetést egy tankönyv.
# 150; Olvasd el a szabályokat a 71. oldalon a tankönyv.
Ahhoz, hogy megtalálja egy 1 / n frakció a szám, annál több lehet osztva n.
-hogy az a szám, n? (Nevező)
Ahhoz, hogy megtalálja egy 1 / n frakció a szám, annál több lehet osztva a nevező.
-azt mutatja, hogy a nevező a # 150 ?; ha elosztjuk a nevező, akkor megtudja, mi van az egy darab.
5. Kezdeti konszolidáció.
# 150; Osche elválasztja egy lapra.
Emlékezz, mit vágy lány Jenny volt a harmadik? (Sok játékok)
A) Oldja meg a problémát.
Nyomatékos kérésére a Gene Tsvetik-semitsvetik neki 54 játékok, elszámolni 1/6 a baba. Hány babák adta a feleségét?
# 150; Mi a probléma?
# 150; Mit jelent a szám 54? (Hányan voltak a játékok, az egész)
# 150; Mit lehet tudni a baba? (Voltak 1/6)
# 150; Hány része osztozik egy szegmens? (6)
-hogyan találjuk meg a 1/6? (Meg kell osztani 54 közötti egész szám, és a nevező 6)
# 150; levelet lépéseket.
# 150; írd le a választ.
# 150; B) Azt javaslom, kondicionálja és megoldása a következő két tárgyalt problémák párban és írjuk be a megoldást.
1 magyarázza egyik megvalósítási módja egy feladat, 2 másodperces.
A) (32: 4 = 8 játékos)
B) # 150; megvitatják a feltétele a probléma párban és dönt a saját.
# 150; Ellenőrizze. Úgy dönt, hogy igaz, ha a válaszok megfelelnek a kettős egyenlőtlenséget
X # 150; 7-nél nagyobb, és kevesebb vagy egyenlő, mint 20
2-sorban 13, 17, 12, 16, 14
3-sorban 24, 36, 43, 49, 23
Amennyiben Eugene zötykölodött egy második kívánt (az Északi-sark)
# 150; úgy érezte, hogy az Északi-sark (nagyon hideg)
# 150; képzeljük el, hogy mi van az Északi-sarkra, amit tennie kell, hogy tartsa melegen? (Aktívan mozgó)
Ugrás ahányszor az ot21 1/7 (3)
Ülj le, ahányszor az ot12 1/3 (4)
Hajolj előre, ahányszor 1/9 között van 36 (4)
# 150; Menjünk haza hamarosan. Otthon mi vár a feladat komponenst.
8. A problémák megoldását.
# 150; olvassa el a feladatot.
# 150; milyen feladatot? (Szövet)
# 150; Mit lehet tudni az anyagot? (Was-2m50 cm, varrott-1/5 része a darab továbbra is ismeretlen)
# 150; kiegészítésére áramkört.
# 150; Hány kérdést a probléma? (2)
# 150; tudjuk kezdeni megoldani? (nincs # 150; vegyes szám.)
2 m 50 cm = 250 cm
1) 250 5 = 50 (cm) # 150; ment a ruha
2) 250 # 150; 50 = 200 (cm) # 150; ez maradt
# 150; 250 compose expressziós # 150; 250: 200 = 50
# 150; A következő leckében megtanuljuk, hogyan lehet megoldani a problémákat, hogy meg kell találni száma az ő részesedése.
Eredmény uroka.Refleksiya. # 150;
a) Mi a szó leggyakrabban megtalálható a leckét? (Share)
# 150; Az úgynevezett részesedése? (részesedés # 150; egyenlő az egész mérés)
# 150; b) Nézd meg a közmondás a fedélzeten
Egy jobb élet szüksége van egy csomó lesz.
# 150; Mit jelent ez a szó részesedése ezen közmondás? (Sors)
# 150; magyarázza a jelentését a közmondás.
# 150; mit tettünk ma, hogy „javítsa a sorsunk” # 150; hogy előre a következő lépés a tanulás?
# 150; Emlékszel a vágy, mit gondol, ez igaz?
# 150; Mi segített a kívánságom? (Szorgalom és figyelem)
Csakúgy, mint más feladatok érdeklődésére esetleg számot
Yakscho reєstruєmy іmpuls Egyedülálló bіlsh a susogását a Yogo prisutnostі perevischuyut rіven korisnogo jelezze a problémát vidіlennya zaj іz staє nerozv'yaznoyu praktikus. A vipadku Nos povtoryuvanih іmpulsіv mi z'yavlyaєtsya mozhlivіst a prisutnostі szabálytalan pereshkod zastosuvati eljárás nakopichennya tobto bagatorazovo i tér vimіryuvati mittєvі értékek amplіtudi іmpulsu a rіznih Chastain perіodu ismétlések mozhna Bulo lakók tudják userednenі értékek rіvnya jel scho vіdpovіdayut rіznim pillanatok óra. Іlyustratsіya.
Opis spektrofotométer SF5 Y tsіy laboratornіy robotі Bu poznayomitesya elvét dії spektrofotometrіv optikoelektronnih priladіv priznachenih számára vimіryuvannya spektrіv átviteli poglinannya Különösen vimіryuvannya Tsikh spektrіv technikák és módszerek takozh viznachennya kolorovih koordinátákat. Prohodzhennya svitla keresztül budyakі seredovischa zavzhdi suprovodzhuєtsya vtratami povyazanimi a poglinannya hogy rozsіyuvannyam. Koefіtsієnt ekstinktsії koefіtsієnt poglinannya.1 szavakat potuzhnіst ABO jak vіdnіmaєtsya van párhuzamos nyaláb svitla számára.
A rіvnovazhnomu stanі rіvnі Fermі oboh napіvprovіdnikіv virіvnyuyutsya és energetichnі Zoni utvoryat potentsіyny bar'єr alapvető nosіїv kicsi. Mal. Amikor prikladannі hogy pnperehodu zovnіshnoї naprugi a pryamіy polyarnostі tobto hogy poblastі hogy a noblastі bar'єr znizhuєtsya kicsi. Amikor zvorotnomu zmіschennі pnperehodu zovnіshnє területén skladaєtsya vnutrіshnіm pіdvischuyuchi potentsіyny bar'єr kicsi.
Rіvnyannya Maxwell jak uzagalnennya tapasztalati faktіv. Rіvnyannya Maxwell sformulovanі a osnovі uzagalnennya empіrichnih zakonіv elektrichnih hogy magnіtnih yavisch. Tsі rіvnyannya zvyazuyut legnagyobb scho harakterizuyut elektromagnіtne területén Yogo Jerel hogy a rozpodіlami a prostorі elektrichnih zaryadіv hogy strumіv. Pershe rіvnyannya Maxwell Je uzagalnennyam empіrichnogo BіoSavara törvény.
Rіvnyannya az elektromagnіtnih potentsіalіv їh rozvyazok a viglyadі zapіznyuvalnogo potentsіalu. rnnya Maxwell rendszer: Pershe rіvnyannya M. Pіdstavivshi 3 rnnya M. Vikoristovuyuchi azoknak scho potentsіali vibirayutsya nem egyedileg rnnya nem zmіnyatsya Yakscho zrobiti zamіnu TSE kalіbruvalna іnvarіantnіst.