Ott-e vagy sem a játék

Jellemzői a játék és annak oktatási értékét. A jelen játékban, valamint a korábbiak, a gyerekek megtanulják felismerni a forma ismerős tárgyak között. De ellentétben a korábbi játékok tapintható vizsgálata és azon jogának elismerése a téma zajlik egy helyzet összehasonlítási több, többé-kevésbé hasonló tárgyak bármilyen alakú. Például benne játékok, van néhány dolog, kör alakú (a labda, alma, tojás, citrom), melyek közül a gyermek találni egy bizonyos tárgy. Így a tanulási feladat (a különbségtétel hasonló formában cikkek) előírja a gyermekek nagyobb szellemi erőfeszítést, mint a korábbi játékok. Ezen túlmenően, a gyermekek kapnak nagyobb önállóságot használatának racionális módszerek tapintható vizsgálat, amely hasonlít a játékszabályokat.

A megoldás erre a meglehetősen összetett feladat az teszi lehetővé, hogy a gyermekek is van egy aktív érdeklődést vonzó tárgyak. Ezen túlmenően, a jóváhagyást a tanár és társaik elismerését személyes eredmények a gyermek (az úgynevezett alany képes megtalálni) Ösztönözni kell a gyermeket, hogy megoldja a problémát helyesen.

Figyeli az intézkedések a társaik, a többi gyerek megszokni empatikusak egymással, örüljetek az mások sikerének, és visszatartani magát, hogy hozzájárulnak a sikerhez. Így, ebben a játékban ez hozta nem csak a kognitív tevékenység, hanem akarati és erkölcsi minőségét.

Játék anyag. Ismerős gyerekeknek játékok volumene kis mérete és egyszerű alakja. Úgy is lehet alakítani, didaktikai játékok és néhány miniatűr háztartási cikkeket. Jó használata didaktikus sor fajátékok, mely világos, monolit (egyrészes) formában (alma, körte, labda, tojás, piramis, kancsó, tál, citrom, kocka, tégla). Ha a készlet nem áll készen, akkor vegye fel a tagjai, például a következő elemeket tartalmazza: a labda, egy alma (hamis vagy természetes), tojás gomba, matryoshka, kosár, vödör, kavics, kis autó, tégla, repülőgép, stb ...

A játék megköveteli, két példányban játék. Egyes játékok alakja megegyezik egy másik szín, így a gyerekek is alkalmazza a tudást és színek kiemelik a tárgy alakja magát jellegzetességeit. Ezen kívül szükség van két kis tasakot. Mindegyikben kellene két lyukat a fegyverek, összegyűjtött rugalmas, mint egy kuplung.

Minden játék és mindkét muff dobozba helyezzük az illetékes osztályok: egy sor másik, és muftochek.

A játék leírása és módszerek annak végrehajtását. Tutor azt ígéri, hogy a gyerekek játszanak az új játékok, hogy ő készített nekik. A reggeli után a gyerekek, hogy a szék, mint mindig. (Félkör), és lehetővé teszi számukra előtt egy kis asztalon egy doboz, amely tartalmazza a játék anyaga. Húzza ki a dobozból két zsák (muff), felnőtt mutatja behelyezett muff két kézzel, és adja meg a gyermekek kipróbálni magát, hogyan kell csinálni. Gyerekek mennek el egymás muff mindkét oldalon, kezdve azokkal, akik szélén ült. Ismerje meg a közepén a félkör, muff vissza az asztalra a tanárok számára.

Kiveszi a dobozból egyenként minden egyes játék, a tanár megmutatja neki a gyerek és helyezi az asztalra. Kids nevű tárgyat, és megtekintheti őket minden oldalról. Az asztalon van építve az egész készlet a játékok. Ezt követően, a tanár előtt a gyermekek hozza egyenként az összes elem a muff, és felszólította őket, a gyermek ugyanazt a dolgot egy sor különböző játékok és egyéb muff. „Dugjuk el a játékok, - mondja a tanár. - Ne aggódj, most fogunk keresni őket, és újra vissza fog térni. " Ő int két gyermeke, helyet szabadít fel az asztalon, és ülések őket egymással szemben úgy, hogy az intézkedések látható minden. Minden gyerek kap egy muff játékokkal. „Most mi lesz eldönteni, hogy ki lesz az első, hogy keressen egy játék,” - mondja a tanár egy egyszerű és számlálás:

Ahhoz, szórakoztató játék, meg kell minden kell számolni. Egy, kettő, három, első - akkor.

Rátérve az első gyermek, a tanár felkéri őt, hogy muff választani, amit szeret. (Ez hasonlít a tárgy befogadására felmérés két kézzel forgatva és az érzés a különböző módon.) „Azért választottam? - kérdezi on.- Akkor hívják azt találtuk, és megkérdezte, van-ugyanazt a játékot Petit (a név egy másik gyerek). " A tanár elmagyarázza, hogy a következő szavakat mondta: „Van egy labda (citrom, tojás, és így tovább.). És neked, vagy nem? „- és felszólította, hogy tegye a dolgokat az asztalra. Tovább partner, meg kell találni az azonos tárgyú, és választ a muff „És van egy labda”, akkor távolítsa el a muff és egymás mellé az összehasonlításhoz. Minden játékot összehasonlítani és értékelni a helyességét a megoldás. Ha a probléma nem oldódott meg, és tárgyak azonos formájú, a gyerekek tapsolnak.

A játék folytatódik, csak most válasszon egy játékot a második gyermek, és az első ugyanaz a lány muff, és újra mind a játékok vannak a közelben. Pontosságát vizsgáló a probléma megoldásának, a tanár kiválaszt két új gyerek, és a játék folytatódik. Így egyenként minden gyerek választhat, és megtalálja a játékok, megvizsgálva a kapcsolatot, és a tanulási objektumok alakját.

Miután a játék a nevelő a gyerekekkel együtt hozza az anyagot a dobozban.

1. Vizsgálja játékok tapintású, mindkét kezével, közben meg minden oldalról.

2. Vegye ki a játékot a zsákot, és tegye az asztalra csak a nevét.

3. Válassza ki a játék, és kérdezze meg, hogy van egy partner, viszont megállapítható útján rímel.

gondozó tippeket. A sikeres megoldás a probléma a képzés is nagy jelentőséggel bír nemcsak tapintható, de a vizuális vizsgálat. Ennek során előzetes megtekintésére játékok gyerekeknek van egy vizuális kép a tárgy, ami hozzájárul a felismerés és tapintási vizsgálat az objektum formájában. Ezért nagyon fontos, hogy a tárgy láthatóságát zajlott érzelmileg és a gyerekek élvezhetik a játékokat.

Annak érdekében, hogy ne bonyolítsuk a folyamat vizsgálata és kiválasztása a játékok, a beruházás minden muff öt elemet. Így lesz tágasabb, mint a kezében a gyermek, amely megkönnyíti az elismerést a játékok. Azonosított utód objektumokat vissza minden alkalommal egy muff. Három vagy négy pár gyerekek játszanak ezek a játékok, cserélje azokat másokkal.

Ismételt elvégzése a játék, akkor új játékot vagy cserélje néhány elem bonyolultabb alakú további részletek (például egy vödör lehet cserélni egy fazék, bögre - a cukor, stb ...).

Meg kell, hogy fordítsanak különös figyelmet arra, hogy a játék során, ha összehasonlítjuk a két muftochek kiveszik a játékok. Kérdezi a gyerekeket, hogy azok az azonos és mi a különbség, segíteni őket, hogy azonosítsák a forma, mint jelentős megkülönböztető jellemzője, eltekintve a színe jeleket.

Pontosságát vizsgáló probléma megoldásának fontos, hogy a gyerekek teljesen átélni a siker és a kielégítés a felismerés az ő személyes eredmények más gyerekek és felnőttek. Tehát nem kell sajnálni dicséret és jó szóval, értékelje az elért gyermekek.

A játék során a gyerekek javítása tapintható vizsgálati módszerek. Kézmozdulatokkal végzett felügyelete alatt a tanár, egyre növekszik a konzisztencia: ujjai siklanak át a tárgy felületén. Ez ahhoz vezet, hogy az építkezés egy holisztikus, világos képet a tárgy formája, ami megkönnyíti a elismeréseként a kapcsolatot.

Szervezése a játék annyira egyszerű, hogy játszani, hogy két vagy négy gyerek is, és anélkül, hogy közvetlen felnőttek részvételét, csak az általános felügyelete és irányítása alatt. Ez hozzájárul a viszonylagos függetlenségét a gyermekek és közeledés egymással.