Osztályozása vizuális taneszközök és véleményüket - egyértelműség a tanítás a modern történelem
Osztályozása vizuális oktatási létesítmények és azok különféle
Láthatóság - „Egyik alapelve a tanulás, amely a kijelző egyedi objektumok, folyamatok, jelenségek” szótár a magyar nyelv. Szovjetunió Tudományos Intézet, Orosz. lang.; Ed. A. P. Evgenevoy. - 2nd ed. Corr. és ext. - M. Magyar, 1981-1984- V.2. - p. 239. alapján a közvetlen észlelés tárgyak vagy képet használ (láthatóság) a tanulási folyamat során a diákok alakult fantáziadús ötletek és koncepciók a történelmi múlt.
Azt jelenti - „elem, eszközök vagy ezek kombinációja, a végrehajtásához szükséges valami” Uo. - 4. kötet. -S.239. Így, megjelenítés révén tágabb értelemben minden, ami által érzékelt látvány (a képernyőn látható kép, az elrendezés, képek, stb), hallás (hangfelvétel), és a többi érzékei.
A modern didaktikai láthatóság megkülönböztetni a belső vagy a szó alakú (irodalmi képeket, példákat az élet és hasonlók), és egy külső, vagy a tárgy (grafikus világosság, természeti tárgyak, és azok a képek, stb)
Nézzük meg részletesebben a besorolás vizuális segítség azok tartalmát. Ez magában foglalja:
természetes monumentális láthatóság: hiteles monumentális műemlékek, a múlt és emlékhelyek (piramisok az ókori Egyiptom, a Colosseum, a Szent Sophia székesegyház Novgorod, a moszkvai Vörös tér, és mások.);
autentikus tárgyak (régészeti leletek, igazi maradék: szerszámok, magvak, gyümölcsök, csont, bankjegyek, fegyverek, ékszerek és más.);
speciálisan érdemi láthatóság (makettek, modellek, rekonstrukciója háztartási termékek, munkaerő);
képi megjelenítés (képzés festmények, reprodukciók, fényképek);
feltételesen grafikus megjelenítés (vázlatos rajzok, történelmi kártya alkalmazások, diagramok, grafikonok, táblázatok);
műszaki képzés (TCO): filmek (kinofragmenty), diafilmek, csúszdák, hangfelvételek, CD-k (audio és számítógép).
Tárgy láthatóság - egy módszer a vizuális képzés, amelyben a gondolatok és koncepciók a diákok vannak kialakítva alapján azonnali észlelését tárgya tanulmány. Tárgy látótávolság a legelterjedtebb a tanítás természettudományok - növénytan, állattan, kémia, stb, ahol lehetőség van nem csak, hogy bemutassák a diákok, hanem a nekik kezébe (és néha az íz, illat) tanult tárgyak és jelenségek -. Plant (a virág, levelek, gyökerek), ásványi anyagok, vegyi anyagok, alkatrészek a csontváz, hogy megmutassa a fejlődés egy kémiai reakció, a munka béka szív, stb
Más a helyzet a történelemben tanítás. Itt a vizsgálat tárgyától azok az események és jelenségek, a múlt, a társadalmi kapcsolatok a múlt. Játssz, és küldje el ezt az közvetlen érzékelése diákok, nem tudjuk. Filmhíradók valamilyen módon „újrateremtése” számunkra egy képet a történelmi események, mint például epizód a Nagy Honvédő Háború. És mégis előttünk nem a múlt saját maga és a kép a képernyőn, de a dokumentumfilm. Ami a társadalmi kapcsolatok a múlt, ezek általában nem közvetlenül a felfogást, hogy az élet, és hogy ismert elvont gondolkodás. Láthatóság játszhat fontos támogató szerepet ennek ismeretében a kapcsolat segít kifejezni ezeket a kapcsolatokat, nekik egy konkrét megnyilvánulása.
Ilyen értelemben objektív egyértelmű a pontos jelentését, hogy a kifejezés a történelem tanítása nem kerül sor. A kivétel a közvetlen érzékelése az emlékek a múlt, ha ezek a műemlékek váltak tantárgyként a történelem menetét.
Ezzel a kivétellel az eljárás tárgyának bemutatását a képzés történetében van egy konkrét jelentéssel bír, jelentősen eltér a hasonló módszer a tanítás a természettudományok. Az objektív világosság a tanulmány a történelem értendő, nem közvetlen észlelés, a történelmi múlt és tárgyi emlékeinek a múlt nyomait anyaga: nem az élet primitív ember, és a nyomok életüket és tevékenységek formájában kőkorszaki szerszámok, rendszerezte a múzeumi kiállítást; nem feudális háborúk és lovagi tornák, és az igazi továbbra is ennek a „nemes” tevékenységek - fegyverek és páncélok; nem katonai hasznosítja Suvorov katonái, és a dicsőséges emlékei a nehéz katonai szolgálat és kihasználja - poluistlevshiye bannerek, gombok kapitulált 1760-ban, abban az évben Berlin, kopott egyenruhát és csákó.
Az érthetőség kedvéért a téma, ezért valódi emlékek, a múlt, emlékhelyek történelmi események, műalkotások és műtárgyak az elmúlt időkben, az eredeti ősi alkotó múzeumban.
Egy sokkal elterjedtebb felhasználása van képi egyértelműség, azaz a ábrázolása a történelmi események, személyiségek, történelmi emlékek. Grafikai tisztaság művek történeti festészet, oktatási kártyákat a történelem, illusztrációk, fényképek, portrék, rajzfilmek, művészeti, oktatási és dokumentumfilmeket, valamint modellek, modellek. Használt eszközök közé az iskolában a grafikai megjelenítés más:
a) dokumentumfilm jellegű képek - képdokumentum, dokumentumfilmek, a képek a valódi helyszínek, eszközök, kulturális emlékek a formában, ahogy elérték minket;
b) a tényeken alapuló rekonstrukció építészeti emlékek és más, szerszámok, háztartási eszközök, illetve azok komplexek, stb.;
c) a művészeti készítmények a kreatív képzelet a művész vagy illusztrátor, természetesen, a történeti adatok alapján; itt működik a történelmi festészet, a tanítás festés és illusztrációk tankönyvek, eseményeket ábrázol, és az utolsó jelenetek.
Nagy érdeklődés iskolás úgynevezett „háromdimenziós” szemléltetőeszközök - különböző elrendezések és modellek, mint például az elrendezés a feudális vár, az elrendezés az ősi Kreml, modell szövésű, katapultot, stb És, persze, különösen hatékonyak működési modell - vízimalom rudopodomnoy gép.
Végül egy speciális fajtája a láthatóság feltételesen grafikai világosság, azaz kifejeződése történelmi jelenség a nyelvi szimbólumok. Ezek közé tartozik a térképek, vázlatos tervek, rajzok, táblázatok, grafikonok.
Grafika - ez a „jel a írott vagy nyomtatott jelek, betűk, képek az élő beszéd írott jelek” szótár a magyar nyelv. Szovjetunió Tudományos Intézet, Orosz. lang.; Ed. A. P. Evgenevoy. - 2nd ed. Corr. és ext. - M. Magyar, 1981-1984 - Vol.1. - S.344. Feltételes grafikus ábrázolás a leggyakoribb felhasználása a prezentáció során a tananyag tanár és diák válaszokat.
Annak érdekében, hogy az oktatás minősége, a feltételes grafikus ábrázolás meg kell felelnie több követelmények:
Matching jelenti tananyag vizsgált;
Zsúfolt tárolására tárgyak;
Széles színválaszték, stb
Kijelölt a történelmi tapasztalatokat vesz egy képet krétával a táblára, alkalmazások, stb de a leggyakoribb grafikus vizuális segédeszközök a történelem tanítás van, grafikonok, táblázatok, diagramok, stb kartogramok
Rendszereket tagolódik szerkezeti, logikai, és a keresést.
Blokkdiagramok tükrözik a relatív helyzetét és a csatlakozó elemek valamit.
Logikai áramkörök - egy grafikus tükröző folyamat, amely származó komponensek egymástól.
Keresés rendszer - egy grafikus kép formájában egy logikai áramkör, melynek összetevői közé tartoznak, valamint az információs hatékonyan és oktatási kérdések, a választ, amely lehetővé teszi a diákok, hogy a logikus gondolkodásra és érvelni tudatosabban asszimilálni létrehozott tudás. A logikai áramkör könnyen átalakítható egy keresést.
Táblázat - ez a lista a digitális adatok vagy egyéb olyan adatok egy adott sorrendben az oszlopokat.
Charts - rajz ábrázoló görbe segítségével mennyiségi mutatók állít semmit.
Kartogramtípusok - feltérképezi, hogy grafikusan (árnyékolással, színezés, stb) bemutatja kapcsolatos statisztikai adatokat minden jelenséget.
Grafikus megjelenítő eszközök meglehetősen gyakori. Több tucat publikáció albumok, listák megtalálható a boltok polcain, a polcokon a könyvtárak.
Műszaki képzési lehetőségek (TCO) - egy sor berendezések és használt készülékek hatékonyságának javítása érdekében a tanítás és tanulás a történelem.
TCO tartalmaz két összetevőből áll:
TCO kontroll és az önkontroll (. Automated eszköz felügyeleti hallgatói visszajelzések figyelhető minden diák a tanár);
Technikai eszközök konzultáció (elektronikus enciklopédia);
Edzőgép és szimulátorok (. A kombinációja egyetlen eszközt jelenti biztosító oktatási információk és kezelőszervek használják házi);
Automatizált képzési rendszerekben (multifunkcionális komplexum technológiát, amely a tanulás tanár nélkül. Hagyjuk, hogy tanítani az új anyagot, és ellenőrizze egyenként).
Innovatív TCO tartalmazza a számítógép, amely egy sokoldalú többfunkciós tanulási eszköz, beleértve a képernyőn, és audioresources.
A számítógép nem tud teljesen felváltják a tanár. Csak a tanár képes érdeklődés a diákok, hogy ösztönözze őket a kíváncsiság, hogy megszerezzék a bizalmat, hogy küldje el egyes kérdéseiről szóló tárgyában vizsgálat, jutalom az erőfeszítést, és tanulni. Számítógépes és információs hordozók egy jó módja a leküzdésében néhány problémát, hogy létezik az oktatásban. Azt is lehetővé teszi, hogy végezzen a legfontosabb elveket a tanulás:
A korlátlan számítógép:
1. Könnyebb megtalálni a megfelelő vizuális anyagok az interneten keresztül;
2. Multimedia mód lehetővé teszi, hogy megjelenjen a magas színvonalú vizuális információ;
3. Most akkor megjeleníti a képet a megfelelő méretű (a segítségével a multimédia projektor).
Modern oktatást kellene kihasználni a potenciális multimédiás számítógépes programok, amelyek különböznek a jelenléte e követelményeknek, amelyek közel állnak a mai gyerekek:
Diákok akar lenni résztvevője a történelmi események;
A diákok kötelesek élénk, emlékezetes képek;
Sound kialakítás lehetővé teszi a diákok, hogy csatlakozzon auditív memória.
Így az új idő és az új diákok igényelnek az új iskola tisztaságát.
Multimédia program - high-tech termék. Ez létrehoz egy sor lehetőséget a tanárok és a diákok, és lehetővé teszi, hogy:
elvégzi a kiválasztást a szükséges információkat céljaival összhangban a módszertani tanulsága és informatív érdeklődés a diákok;
megjósolni a megértés, a tanulás és a gondolkodás a tanulók önálló munka a pedagógusok terv;
döntéseket és módon ötvözi az integrációs multimédiás eszközök a hagyományos könyv tanulási eszközök;
optimális feltételeket teremteni a tanítás fejlődési oktatás (tanulók egyedül vagy csoportosan, keresi a választ a kérdésekre);
megfeleljen az oktatási érdeke, hogy az iskola alá a történelem.
Azaz, a multimédiás program segíti a tanárokat és vizuálisan izgalmas megismertesse a hallgatókkal a történelem az emberi fejlődés különböző korszakokban. Kiegészítik legmodernebb tankönyvek.
Ready multimédiás programok számos előnye van a hagyományos világosság. Annak ellenére, hogy készülnek szakmailag, ezek csak általános információkat. A kötet a bennük tárolt információk nem valósult meg a 40 perces leckét. Ezért célszerű használni a szoftvert a Microsoft PowerPoint szoftver. Ez lehetővé teszi, hogy a leckét, hogy a konkrét célok és célkitűzések a tanulmány az új anyag, valamint a tanár lehetőséget, hogy végezzen a leckét a módszeresen, amellyel építi rendszerét munkáját.
PowerPoint számos lehetőség közül választhat:
1. Az egyidejű használatát különböző módon, hogy az oktatási információk (dátum, fogalom, szöveg, diagram, animáció, grafika, hang);
2. Előadás az elektronikus oldalt (diát) a szöveges és a multimédia-objektumok;
5. Képesség többsoros képet összehasonlítani tárgyakat.
Az előnye, számítógépes bemutatók célja, hogy növelje a tempót a leckét, akkor gyakorlatilag helyettesíti a hagyományos kréta és tábla. Minden fontos szakaszában a leckét a tanár felvett diák előre, így nem kell elvenni a leckét idő felvétel a táblára.
A következő pozitív aspektusait előadások a továbbra is rendelkezésre állnak a szükséges információkat, mielőtt a szeme a gyermekek, valamint a visszatérést a megfelelő információt, ha szükséges bármely pontján a leckét. Így dolgoznak ki kétféle memóriát (látási, hallási), amely elősegíti a jobb asszimiláció az új anyag.
Tovább a hagyományos típusú láthatóság diafilmek. Sajnos, ezek nem tartalmazzák a modern hallgató a folyamat „élő” iskola a történelmi anyag. Statikus látótávolság, nincs hang nem okoz a tanuló tartós figyelmet, amely nélkül nincs siker a képzés, így dolgozó számítástechnika hatékonyabb.
Továbbá a számítógépes technológia lehetővé teszi egy sokkal fontosabb oktatási elve - az emberiesség elve. A nyomtatott szöveg, ropogós szaporodás és nagyformátumú képviseli a kép lehetővé teszi, hogy csatlakozzon a munkát, még a fiúk, akik a szokásos órák, passzív. Ez a fajta művelet lehetővé teszi még a diákok alacsony értelmi képességek, hogy részt vegyen egy oktatási párbeszéd, így érezni sikeres.
Így a modern tanár szolgáltatás, sok féle vizuális anyagok és azok segítségével. De a hatékonyság és a készség a tanár tevékenysége függ a vágy, hogy tanítani és a szeretet a hallgatók és a szakma.