Mentális retardáció (CRA) - okai, tünetei, diagnózisa és kezelése
Mentális retardáció (szellemi visszamaradottság)
Okai a mentális retardáció (szellemi visszamaradottság)
Biológiai tényezők (szerkezetileg instabil szerves központi idegrendszeri károsodást helyi jellegű, és a megmaradó hatás) okozhat megsértése érésének különböző agyi régiókban, amely kíséri a részleges károsodása szellemi fejlődését és tevékenységét a gyermek. Okai között biológiai természetű, meglévő a perinatális időszakban és okoz mentális retardáció, a legfontosabb patológiás terhesség (súlyos toxikózis. Rhesus konfliktus. Magzati hypoxia és mtsai.), A méhen belüli fertőzés. koponyaűri születési trauma. koraszülöttség. újszülött kernicterus. magzati alkohol szindróma, és a t. d. előidézése az úgynevezett perinatális encephalopathia. A születés utáni korai gyermekkorban mentális retardáció okozhat súlyos szomatikus betegségek gyermek (alultápláltság. Flu. CNS, angolkór), traumás agysérülés. Epilepszia és epilepsziás encephalopathia, és mások. CRA néha örökletes jellegű, és bizonyos családok diagnosztizált generációról generációra.
Mentális retardáció másodlagos karakter lehet fejleszteni egy korai hallás- és látásromlás, a beszéd hibák miatt kifejezettebb szenzoros információ és a kommunikáció hiánya.
Mentális retardáció osztályozása (CRA)
Csoport a gyermekek mentális retardáció változik. A speciális pszichológiai javasolt számos osztályozási mentális retardáció. Tekintsük etiopathogenic javasolt osztályozást K. S. Lebedinskoy amely rendelkezésre bocsátja 4 klinikai típusú CRA.
CRA alkotmányos Genesis miatt lassulás a központi idegrendszer érését. Jellemzi harmonikus lelki és pszichofizikai infantilizmus. Amikor a lelki infantilizmus gyerek úgy viselkedik, mint fiatalabb korban; pszicho-fizikai infantilizmust szenved érzelmi és akarati és fizikai fejlődését. Testméretei és viselkedését ezek a gyerekek nem felelnek meg a korral. Érzelmileg labilis közvetlenül különböznek kellő figyelmet és a memóriát. Még iskolás korban uralták szerencsejáték érdekeit.
CRA szomatogén genesis miatt tyazhe-lymi és hosszú ideig tartó fizikai betegség a gyermek korai életkorban, elkerülhetetlenül késlelteti az érést, valamint a fejlesztés a központi idegrendszert. A történelem gyermekek mentális retardáció somatogenetic gyakori az asztma. krónikus emésztési zavarok. kardiovaszkuláris és vese elégtelen-ség. tüdőgyulladás és mások. Általában ezek a gyerekek hosszú ideig kezelnek kórházakban, hogy amellett teszi még és szenzoros depriváció. CRA szomatogén Genesis jelenik aszténiás szindróma. alacsony teljesítménye a gyermek, kevesebb memóriát, felszínes figyelem, gyenge képződése készségek tevékenységek, hiperaktivitás vagy levertség és fáradtság.
ANW cerebro-organikus eredetű a leggyakoribb. Szerkezetileg miatt instabil primer szerves agykárosodás. Ebben az esetben, a jogsértés hatással lehet a különböző szférák a psziché vagy mozaik megjelenni a különböző mentális szférában. Mentális retardáció agy-organikus eredetű jellemzi fejletlensége az érzelmi-akarati és kognitív tevékenység: a hiányzó élénk és ragyogó érzelmek, alacsony törekvések által kifejezett behatást, a szegénység a képzelet, motor diszinhibíció, stb ...
Jellemzői gyermekek mentális retardáció (szellemi visszamaradottság)
Értelmi fogyatékosság a gyermekek mentális retardáció könnyűek jellegű, de érintette a szellemi folyamatok: az észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd.
Az a felismerés, a gyermek mentális retardáció töredékes, lassú, pontatlan. Egyedi elemző működik teljesen, de a gyermek nehezen kialakításában teljes képét a világban. Fejlettebb vizuális észlelés, rosszabb - hallási, így magyarázatot oktatási anyagok gyermekek mentális retardáció, együtt kell vizuális támogatást.
Figyelem gyermekek mentális retardáció instabil, rövid távú, felszínes. Liu-bye idegen ingerek elvonja a gyermeket, és váltás a fókuszt.
Helyzetek, a koncentráció, koncentráció semmit, nehézségeket okozhat. Az összefüggésben a túlmunka és a fokozott stressz jeleit mutatják a hiperaktivitás és figyelemhiány a de.
Memória gyermekek mentális retardáció jellemzi mozaik memorizálása anyag, alacsony szelektivitás, a prevalenciája vizuális kép memória felett verbális, alacsony szellemi tevékenység, ha játszik a média.
Gyermekek mentális retardáció több ép vizuális aktív gondolkodás; zavartabbak kreatív gondolkodás hibák miatt az érzékelés. Abstract logikus gondolkodás nélkül nem lehetséges a segítségével egy felnőtt. Gyermekek mentális retardáció nehézséget jelent analízis és szintézis, összehasonlítás, általánosítás; Nem tudnak események szervezéséhez, hogy építsenek egy következtetést levonni.
Sajátosságai beszéd gyermekek mentális retardáció jellemzi torzítja a csuklós sok hang, sérti tárgyalásra differenciálódás, az éles korlátozása szókincs nehézségek önkényes felett a tervezési nyelvtani beszéd nehézség az épület egy egységes kifejezés, beszéd inaktivitás. A leggyakoribb mentális retardáció kombinált megkésett beszéd. polimorf pöszeség. károsodott írás (diszgráfia és diszlexia).
Személyes szféra gyermekek mentális retardáció jellemzi érzelmi labilitás, könnyen hangulatváltozás, szuggesztibilitás, hiányzik a kezdeményezés, akarat hiánya, a éretlensége az egész ember. Lehet jelölni affektív válasz, agresszivitás, a konfliktusok, a fokozott szorongás. Gyermekek mentális retardáció gyakran zárva, szívesebben játszanak egyedül, nem keresik a kapcsolatot társaikkal. Játssz tevékenysége a gyermekek mentális retardáció jellemzi monoton, sztereotip, a hiányzó teljes körű telek, fantázia szegénység noncompliance Niemi-játék szabályait. Jellemzők motor motor ügyetlenség, a koordináció hiánya, gyakran - hyperkinesia és nagyságát.
A jellemzője mentális retardáció, hogy kártérítést és visszafordíthatósága zavarok csak akkor lehetséges körülmények között speciális képzés és oktatás.
Diagnózis a mentális retardáció (szellemi visszamaradottság)
Mentális retardáció lehet diagnosztizálni csak egy alapos vizsgálat a gyermek pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék (PMPC) részeként gyermekpszichológus. logopédus. patológusok, gyermekorvosok. Gyermek neurológus. pszichiáter és mások. Ugyanakkor összegyűjtött és a tanulmány a történelem elemzése életfeltételek, neuropszichológiai vizsgálat. diagnosztikai vizsgálatok a kérdés. tanulmány az orvosi feljegyzések a gyermek. Nem kötelező, hogy interjúkat a gyermek, a tanulmány a mentális folyamatok érzelmi és akarati tulajdonságok.
Az információk alapján a gyermek fejlődésének PMPC tagjai véleményt a jelenléte, mentális retardáció, ajánlásokat a gyermek oktatási és képzési szervezet a feltételek a speciális oktatási intézményekben.
Annak érdekében, hogy azonosítsa a szerves anyag mentális retardáció gyereknek szüksége felmérés az egészségügyi szakemberek, különösen a gyermekorvosok és a gyermek neurológus. Diagnostics lehetnek vezető EEG. Agy CT és MRI gyerek és így tovább. D. Differenciáldiagnosztikája mentális retardáció kell végezni mentális retardáció és az autizmus.
Mentális retardáció korrekció (CRA)
Munka gyermekek mentális retardáció multidiszciplináris megközelítést igényel és aktív részvétele gyermekorvosok, gyermek neurológus, gyermek pszichológusok, pszichiáterek, logopédusok beszéd patológusok. Mentális retardáció korrekciót kell kezdeni az óvodai és tartott sokáig.
Gyermekek mentális retardáció kell részt speciális óvodai (vagy csoport), az iskola VII típusú vagy felzárkóztató osztályok a középiskolákban. A sajátosságait tanítás a gyermekek mentális retardáció közé dózisa az oktatási anyag, támaszkodás megjelenítés, az ismétlés, a gyakori változások a tevékenységek, az egészség felhasználását energiatakarékos technológiák.
Orvosi ellátás gyermekek mentális retardáció jár gyógyszeres terápia összhangban azonosított szomatikus és agy-szervi rendellenességek, fizioterápia. LFK. masszázs. hidroterápia.
Jóslás és megelőzése mentális retardáció (szellemi visszamaradottság)
Lassabb szellemi fejlődését a gyermek korától normák lehet és kell küzdeni. Gyermekek mentális retardáció is tanítható, és ha jól szervezett javító munkát a fejlesztési van egy pozitív trend. A rendszer segítségével a tanárok képesek internalizálni a tudást és készségeket, hogy a normálisan fejlődő társaik önálló tanulásra. A középiskola után, akkor továbbra is az oktatás a szakiskolákban, főiskolákon és egyetemeken még.
Megelőzés késedelem szellemi fejlődését a gyermek gondos tervezés terhességet, elkerülve káros hatása a magzatra, a megelőzés a fertőző betegségek és a szomatikus kisgyermekeknél, amely kedvező feltételeket a gyermek neveléséért és fejlődésének. Lemaradt a gyermek pszichomotoros fejlődés azonnali vizsgálatot erre szakosodott szervezet és a helyreállító munka.