Kivonat diagnosztikai módszerek - Bank kivonatok, esszék, beszámolók, dolgozatok, disszertációk

Ez a protokoll kidolgozott „görbe megjegyezni.” Erre a célra, a vízszintes tengelyen pedig az ismétlés számot, és a függőleges tengely - a szavak száma helyesen visszaadni. E szerint a protokollt példaként görbe a következő alakban (2.1 ábra).

2.1 ábra Curve memorizálást.

A görbe alakja lehetséges, hogy bizonyos következtetéseket sajátosságai a tárgyak memóriát. Számos tanulmány kimutatta, hogy az egészséges, egészséges emberek, mind a felnőttek és iskolás korú gyermekek, az megjegyzi a görbe szól ez a karakter: 5,7,9 vagy 6,8,9 vagy 5, 7,10, stb . azaz A harmadik ismétlés elemzett átveszi 9 vagy 10 szót, és az azt követő iterációk tartott ábrákon 9 vagy 10. A protokoll görbe (4,4,5,3,5), amely jelzi a rossz memória és az inaktivitás a teszt. Ezen túlmenően, ez a protokoll megjegyezte, hogy a vizsgálat reprodukálható egy extra szót „tűz” a jövőben az ismétlés a „beragadt” erről a hibáról. Ezek az ismétlődő „extra” szót megfigyelés szerint egyes pszichológusok, a tanulmány megállapította betegek folyamatos organikus agyi betegségek, valamint az olykor skizofrén betegek orvosi kezelést. Különösen sok „extra” szót, hogy készítsen a gyermekek állapotban diszinhibíció és felnőttek végén vagy elején a szindrómák tudatzavarokról.

„A görbe memorizálása” jelezheti gyengülését éberség és kifejezte fáradásvizsgálat. Például, néha már a második alkalom, hogy reprodukálja a 8. vagy 9. szót, majd miután minden egyes mintát lejátszás - kevésbé. Az élet egy ilyen személy általában szenved feledékenység és figyelemelterelés, de az alapja az ő feledékenység átmeneti fáradtság, kimerültség figyelmet. Kimerülése figyelmet teszt nem feltétlenül nyilvánul meg az éles lefelé a görbe (5. ábra), néha cikcakk görbe vesz jellegű, jelezve a bizonytalanság a figyelmet, a rezgések.

2.2 ábra Curve kimerültség figyelmet

Néhány viszonylag ritkán termelnek ugyanolyan mennyiségű ugyanazokkal a szavakkal. A görbe a plató alakú. Ez hiányzik a növekedés megtartása szavak után ismétlése jelzi érzelmi letargia tárgyak; nincs összefüggésben a vizsgálat, nincs érdeklődés emlékezni tovább.

A szavak száma megmarad, és reprodukálható vizsgálati egy óra után ismétlés, egyre jelzik memória a szűk értelemben vett, azaz a a rögzítés nyomai érzékelhető.

3) diagnózisa fejlettségi szintje a képzelet

Módszertan „Hol akinek helyére?”

Ezen elv, és az alapján a játék-technikát „Hol akinek helyére?”. A pszichológiai jelentése van, hogy milyen a gyermek képes lesz kifejezni a fantázia egy mereven előre meghatározott objektív helyzet.

Ahhoz, hogy végezze ki ezt a módszert, a játék használja a következő minta:

Külön vágott körök helyezze:

Útmutató: „Miután alaposan megvizsgáltuk a képet, és tegye körökben a” szokatlan „helyek, miért vannak ott.”.

Értékelés: attól függően, hogy a fejlettségi szint a képzelet, a gyerekek másképp megoldani ezt a problémát.

Első szint: a gyermekek nehezen ellátni a feladatot. Hajlamosak, hogy a számok a saját „legitim” helyeken, és minden magyarázat a következő: egy kutya a kennelben, mert ott kell lennie. Ha a felnőtt maga tegye körök az „idegen” helyen a baba nevetni szórakoztató, de hogy miért vannak ott, még mindig nem tud. Ha sikerül a gyermek valamiféle magyarázat, ők lesznek a sablon és a sztereotípiák „Cat ágyon mert elrejtette”, „kutya a tóban, mert a rejtett”, stb

A második szint: bármilyen probléma ezzel a feladattal a gyerekek nem szenvednek. Ezek könnyen fel a köröket a karaktereket az „idegen” helyen, de magyarázatot okozna nekik nehézséget. Néhányan még kezdeni, hogy a számok a helyükön, amint a kísérletező kérte, hogy mondják el, miért egyik vagy másik karaktert találta magát a rossz helyen. Történetek óvodás ezen a szinten a képzelet, általában van egy racionális mag, legalább a gyerekek próbálják bizonyítani. „Tavaly az országban én, mint egy macska felmászott egy fára (hozza a macska apa azt mondta, hogy a kutyák szeretnek úszni (hozza a kutya a tóban). A TV-show, a kutya összebarátkozott egy madár, és hagyja, hogy éljen vele (üzembe madár kennel)”, stb

A harmadik szint: a gyerekek vannak elhelyezve körök az „idegen” helyen, és magyarázza meg a lépéseket minden nehézség nélkül. Jellemzőjük a szakaszban, amikor mérlegelik a javasolt felnőtt problémát. Néhány szándékosan nézd el a képet, akik elgondolkodva a mennyezet, felkelni, hogy a kép jobb, hunyorog, stb Néha ez a lépés befejeződik az a tény, hogy a gyermek szerepet vállal, az alapján, amit elvégez egy magyarázat. Például: „Én egy bűvész, én elevenített ezt a képet”, majd egy fantázia-történet, ami megmagyarázza a szokatlan helyét a terméket. Vagy miután néhány gondolat: „Az asztalon egy képet, és senki sem tudta, mit kell tenni, de itt a szél kifújta (a gyermek elkezd fújni), és az összes tárgyak szétszórva.”. Az alábbiakban egy mesés történet. Fontos jellemzője a magyarázatot a gyermekek magas szintű képzelet, hogy döntetlen a történet az egyes jeleneteket, tárgyakat és részei a képet egy koherens telek. Másik jellemzője, hogy azok könnyebben magyarázatot, amikor fel a tételeket magukat, mint amikor kérték, hogy beszélni a dolgokat küldte valaki. Ez valószínűleg annak köszönhető, hogy az a tény, hogy ezek a gyerekek vannak vezetve tetteikért kezdettől fogva célja, ő irányítja őket. Amikor meg kell magyarázni a „furcsa”, meg kell hatolni az „idegen” ötlet, és hogy a gyermekek óvodáskortól, mint általában, még nem tudom, hogyan.