Kapcsolódó projekt különböző eszközöket bemutató és módszerek velük dolgozni
Ez az első alkalom a tanítás elméleti elve alapján a vizuális tanulás adta JA Comenius a XVII században. A nagy cseh pedagógus, az eredményeket a népi pedagógia, talált elősegítő eszköz a tanulmány a gyermek könyv anyaga. Rajz, festés ezek az eszközök, amelyek lehetővé teszik, hogy a hallgató szabadon aláveti tanulmányozta a könyvet tárgyak, jelenségek, események. Oktatási megjelent több ezer éves JA Comenius és lehetetlen arra gondolni, hogy a gyerek, amikor ő tanított nélkül szemléltetőeszközök, nem tudta elképzelni, élő, mit mondott a mentor tanár. Éppen ellenkezőleg, a korai szakaszában az emberi fejlődés, ha a képzés közvetlenül kapcsolódik a munkaerő aktivitásának felnőtt, a gyerek nem tapasztal jelentős bonyolító körülmény, elképzelni és megérteni, mit tanítanak. Láthatóság értelmében Ya. A. Komenskogo lesz döntő tényező a tanulás.
Eszközök egyértelműség módszer észlelés (A „észlelés információ” kifejezés magában foglalja egy asszimilációs folyamat információt érzékeli :. hallási, látási, motor, stb) vannak osztva: vizuális, hallási, látási és hallási.
Ez a készítmény a vizuális tisztaságot
1. Eszközök látásélességet, többek között az úgynevezett nyomtatási eszközt (asztal, grafikus kártya, a képzőművészet, a tájékoztatót) és a képernyő eszköz (diafilmek, fóliát és csúszdák, fóliák). A leggyakoribb és a hagyományos eszközökkel látásélességet az osztályban vannak az asztalon. A fő didaktikai függvénytábla - élesítés diákok irányítani a vonatkozó szabályok alkalmazását, a nyilvánosságra hozatal a törvényszerűségek mögöttes szabályok vagy fogalmak, megkönnyítve memorizálás specifikus nyelvi anyag. Táblázatok a funkcionális célt három csoportba sorolhatók: a) Érdekképviseleti - sűrített megértésének elősegítése a vizsgált elméleti anyag, hozzájárul a tudatos asszimilációs és memorizálás. b) összehasonlító - végezzen összehasonlítást, és összehasonlítjuk kontrasztos tárgyakat. Bármely elem hasonlítható össze, összehasonlítva a kiosztott közös, különösen az egyedülálló stb jelek. c) általánosító vagy tematikus - foglalta össze a tanulmány elméleti anyag kialakulásához fogalmak. Összefoglalva semmi logikus sorrendben felsorolja a főbb jellemzői a jelenségek, események, folyamatok, stb leglényegesebb bennük.
A következő tájékoztatót kell a színpadon a kreatív konszolidálja az anyag vizsgálata, mint az alapvető készségek fejlesztéséhez kapcsolódó anyag, a diákok már kialakult. Ha a tájékoztatót szükséges, először is, hogy fokozza a kreatív tevékenység a diákok. Szükséges, hogy teljes mértékben kihasználhassák a benne rejlő tájékoztatót a szervezet az egyéni munka a diákok.
Ez a készítmény hallási egyértelműség
Az utolsó szakaszban, miután meghallgatta a diákok válaszolni minden feltett kérdésekre a tanár előre végre új feladatokat, gyakorlatot kifejező olvasás figyelt szöveget, adja meg a lehetőséget átolvasás annak egyes részeit. Ha a szöveg célja, hogy felkészítse a tanulókat az önálló elkészítése beszéd keletkezése, majd a végső fázisban a munka fogják kérni, hogy készítsen egy szóbeli nyilatkozatot egy adott témában. (. A nyelvoktatást Theory and Practice [Text] / ed A. T. Boziev - M.: ... Education, 1971. - 245 c) Így a fő felhasználási cél a hallás tisztaságát, amellett, hogy továbbítására tartalmát aspektusa a jelenségek és folyamatok, ez abban áll, hogy a lehető legnagyobb mértékben a bevezetése hallási képeket hozzájárulnak elültették képes megérteni a beszélt nyelv és készségek birtokában van bázikus körülmények között.