Helyesírás betűkombinációk chu-CB
Előadás a leckét
Típusa tanulság: a felfedezés új ismereteket.
célok:- Biztosítása a képesség, hogy helyesen írásban kijelölni kombinációja zhi- shi, cha - vezető; A formáció a gondolatok az írásról betűkombinációk chu-CB.
- A fejlesztés a beszéd, figyelem, emlékezet, gondolkodási műveletek. analízis, szintézis, összehasonlítás.
- Oktatási érdekes a tanulságokat a magyar nyelvet.
Felszerelés: számítógép, projektor, vetítővászon.
Bemutató és tájékoztatók:- Lapjai ezekkel a szavakkal:
F _ szorongás, w _ on, Mung _ on, agyagos h _ _ _ h u.
- Card-készlet tárgyalás intézkedés ezekkel a szavakkal:
- Set magánhangzók: y, w, a, i, u és.
- Kártyák szavait csoportok:
- Kártyák elsődleges rögzítését és önálló munkát.
_ka w, H _ m _ isch. csendben _
Minden szava a Chu és CB.
Én azokat szilárdan Zouch _
És öt RCV _.
Írok hozzáértő Hoch _
A szavak h és w _ _ uch_:
H _ zár, és am _ _ előtt és h módban,
H _ kacsa és ni ka _ és _ morogtak kerület,
H _ Mazy, H _ homlokát, h _ rban,
H _ íny, h _ h _ vstvo és Ian,
Creech _. Zúgolódás _. isch _. Tasch _ -
Meg kell írni és Chu és CB!
- Jablonka, húzott egy papírlapot.
- Állítsa be a „alma” piros, sárga, zöld.
1. Motiváció tanulási tevékenységet.
A csengő számunkra -
lecke kezdődik.
Számunkra, hogy késedelem nélkül gondossággal -
Segítsen nekünk dolgozni
Azért jöttünk ide, hogy megtudja.
- A mi osztály megy tanulni? (A tanulság a magyar nyelv.)
- Mit tanultunk az előző leckékben a magyar nyelv? (Megtudtuk, hogy írjon betűkombinációk cha-vezető, Ms-sek)
- Biztos benne, hogy megtanulta, hogyan kell írni őket? (Igen)
- Gondolod, hogy meg fogja tanulni az osztályban ma? (Mi lesz tanulni valami újat.)
- Azt akarom tudni, hogy - valami újat? (Igen.)
- Mit kell tenni, mielőtt elkezdi tanulni valami újat? (Ismétlem, amit tudunk, és tehetünk.)
2. frissítése a tudás és a nehézségek rögzítéséről egyéni tevékenység.
- Gondolod egy feladat végrehajtásra kerül? (Alvás szöveges, illessze be a hiányzó betűket).
- De akkor nem csak helyezze be a levelet, hanem, hogy igazolja a választás a megfelelő betűket, hogy miért írom ezt a levelet a szót. Amely segít indokolja a választást a leveleket? (Szabályzat "Ms. Spelling betűkombinációk - shi, cha - vezető".)
- És hogyan hatnak? (Az algoritmus.)
- Nézd, mindenki egyetért a rögzített algoritmus? (No.)
- Miért? (A lépések az algoritmus elszórtan vannak nem fontossági sorrendben.)
- Azt javaslom, hogy nevében helyreállítani a szükséges algoritmus helyes írásmódját szó megtanulta a szabályokat?
- Azt javaslom, minden egyes csoport mutassa változata az algoritmus.
- Miért van az lépéssorozatot lesz csak, hogy?
- Mi az a szabály, amit alkalmazni ezeket a szavakat? (Zhi - shi a levelet és)
- kész algoritmus. Mi lehet elvégezni a feladatot? (Igen.)
- Azt javaslom, hogy ezt a munkát a kártyákat. Helyezze be a szavak hiányzó betűket.
- Mi ellenőrizze a modell.
- Kinek van a hiba? Mit szeretnénk megismételni?
- Most nyújtunk munkát nehezen. Meg kell behelyezni a betűk szavakká.
- Aki nem tudja a választ? Amit nem tudott tenni? (Nem tudja, hogy melyik betűt kell illeszteni a szót csuka, furcsaság.)
- Ki tudja a választ, mutassa meg nekik. (Y, u :)
A tanár teszi eltérő választ gyerek a fedélzeten.
- Kapsz különböző válaszokat. Ki hiszi, hogy a válasz helyes?
- Mondjon véleményt. (Mi nem indokolhatja, hogy nem ismeri a szabályokat.)
3. Határozza meg az oka a nehézségeket.
- Milyen munkát tettél? (Beírása betűk szavakká különc és csuka).
- Mi az a pont Mit kételkedett? (Milyen írni, hogy írjon óra után és u)
- Miért van ilyen kétely? (Nem tudjuk, pontosan mi a levelet kell írásban után az órát, és u - y vagy y).
- Valaki - néhány tudja, vagy kitalálni, hogyan kell írni a betűkombinációk? (Ha vizsgálták betűkombinációk Ms - shi, cha -. SCHA beszéltünk arról, hogy mi történelmileg írásban úgy döntött, hogy írjon, de nem tudjuk, hogyan kell írni betűkombinációkat chu -.! CB.)
4. Probléma magyarázatot az új anyag.
- Tehát a cél? (További információ az y vagy ezek kombinációi betűkkel beírni yu chu - CB).
- Határozza meg a téma a leckét. (Helyesírás chu -schu betűkombinációk.)
- Azt javaslom, hogy a csoport, hogy nyissa ki az új ismereteket. Ehhez, akkor jár el a tervet. (A tanár bemutatja a terv.)
Terv.- Olvassa el a szavak.
- Kijelöl egy új orfogrammy.
- Tedd, és rögzítse az eredményt.
Mester kimenetek minden csoport a szavakat a kártya:
- Akik hajlandóak beszélni a felfedezés? (A tanulók fogalmaz szabály magad a táblára mutatnak létrehozott szabványoknak.)
- Ki tud válaszolni a kérdésre. hogy ez a szabály kivétel? (Igen, ez egy kivétel a betű- a szavak Mrs. -. Shi, cha - vezető, chu - CB után kemény mássalhangzók levelet levél után a levél és puha, from ...)
- Nyissa meg a bemutató o. 106 és ellenőrizheti, hogy helyesen indokolt? Olvassa el a szabály!
- Mivel szükséges volt írni a szót csuka és excentrikus? (Meg kell a levelet y).
- Mi a cél? (Tudja meg, hogyan az y vagy u levelet írni kombinációk chu - CB).
- Elértük a célt? (Igen.)
- Ön most tudja, hogy pontosan a szó csuka és excentrikus, és miért írni, így és nem másként? (Igen.)
- Ez segíteni fog a további tények a helyesírást kombinációk chu - CB? (Szabály: betű- Chu - CB óra után, u van írva a levélben: csuka, furcsaság.)
- Nézd meg a régi algoritmus és eldönteni, hogy illeszkedik a meghatározás a leveleket vagy kombinációkban betűk w chu - CB. (Igen.)
- Mit kell kiegészíteni, így használni? (Hozzáfűzése egy új szabályt.)
A tanár hozzáad egy új szabály az algoritmus.
- Bravó! Most pihenni.
5. eredetileg konszolidáció az idegen nyelvet.
- Mik a következő lépések? (Képzett.)
- Hez képzés beszúrni betűk rím.
1. Munka a táblára kifejtve frontálisan első szót rím.
2. A diákok párokban dolgoznak egy időben, egy algoritmus segítségével, általában ejti egymást suttogva.
Minta: kimondani a szót csuka. Van egy veszélyes hely - betű- CB. A szabály vonatkozik. „Chu - CB írásban, hogy” írni a szót csuka CB betűvel y.
- Bravó! Együtt jó munkát! Most megnézheted, hogy tudja, az új szabály? (Írj egy önálló munkát.)
6. Független munka egy önellenőrzést a modell.
- Az asztalon minden hazugság kártyákat. Vedd őket. Olvassa el a munkát, és végezze el, egy olyan algoritmussal és egy új szabályt.
A diákok önállóan dolgozni.
- Mi befejezni a munkát? (Igen.)
- Mi a következő lépés? (Ellenőrizze az adott munkát.)
- Ellenőrizze minden szót a modell. Azon a ponton, ahol a beillesztett leveleket egybeesik egy mintát, tedd az ő munkája a plusz szót.
- Hány profi van?
- Stand up azoknak, akik 20 plusz.
- És most - egy 19-17 pluses.
- Mi nem működött? (:)
- Miért van ott? (:
7. Inclusion a rendszer a tudás és az ismétlés.
- Mit gondol, miért kell tanulni ezeket a szabályokat, és helyesen írni? (Meg kell értenünk körbe minket, ha írunk analfabéta, akkor nehéz lesz megérteni, jó írás kommunikációhoz szükséges.)
- Ahol tudjuk alkalmazni ezt a tudást? (Ha gyakorolni.)
- Jó! Nézzük együtt dolgozni a testmozgás №176 a 107. o.
8. Reflection tanulási tevékenységek az osztályban.
- Bravó! Azzal, amit nehezen találkozik az osztályban? (Nem tudom, hogyan kell írni a szavakat betűkombinációkat chu -schu.)
- Mi a célja az osztályban? (Tudja meg, hogyan kell írni a szavakat betűkombinációkat chu -schu.)
- Elértük a célt? (Igen.)
- Ahogy írva betűkombinációk chu - CB? (Betű- chu -schu kell írni a levelet y).
- Értékelje a munka segítségével az alma a bölcsesség. Ha biztos vagy benne, hogy tudod írni a saját szót betű- chu - CB - lógni piros alma. Ha kétségei vannak, - sárga. Ha úgy gondolja, hogy ezek a szavak is nehézségeket okoz - zöld.
A diákok lógnak almák különböző színekben.
- Srácok, nézd meg az almafa. Hány piros érett alma úgy tűnt! Jól csináltad!
- Ki érett piros alma - otthon komponálni rímelő vizsgált betű-, egy sárga és zöld - meg kell gyakorolni, és végezze el a gyakorlatot száma 177 a tankönyv.