Előadás „A koncepció az oktatás minőségének

Előadás: „A koncepció az oktatás minősége. Jelenlegi megközelítések minőségének értékelése a modern oktatás. "

Összeállította,
Helyettes. Igazgatója OiA Elementary School memorandum "Gimnázium № 7"

A „minőségi oktatás”. International-op-Szabványügyi Szervezet határozza meg a „minőség”, mint a teljes egészében a tárgy-ség kapcsolatos jellemzőket képes kielégíteni ryat megalapozott és felmért szükségleteket.

Az oktatás minőségét az Országos Oktatási tanösvény etsya a minőségi „oktatási szolgáltatások” (azaz. E. A képző elem-záció) és a minőség „oktatási program” (azaz. E. A nevelés tartalma). Így a minőségi oktatási rendszer az iskolában lehet jelképezni három fő eleme van: a képzés minőségét diákok, a minőség az oktatási folyamat, a minőség kialakulásának feltételeit. Ebből következik, hogy a minőségi általános képzés - a koncepció többdimenziós, ami egyúttal a megadott-len szerkezetét. Tekintsük összetevői:

• a környezet minőségének / végrehajtásának feltételeit az oktatási folyamatban;

• A minőségi oktatás tartalmát;

• A minőségi tanulási technológiák;

• Teljesítmény minősége - az oktatás a diák.

A környezet minőségének / végrehajtásának feltételeit az oktatási folyamat. Az egyik fő szerkezeti elemeit a minőségi oktatási folyamat az iskolában a környezet minőségének, illetve a környezetre Nevelés-CIÓ. Kényelmes tanulási környezet előfeltétele javára poluchnogo a gyermek fejlődését, a teljes kialakulása az oktatási tevékenység. State of kényelem, a biztonság és a biztonság-STI, pozitív megítélése a világon, és az ismertetett érdekes pszichológiai, mint a harmonikus érzelmi állapotban, igény szférában - ez valami, ami nélkül lehetetlen a hatékony oktatási Dey Áramlási az iskolában. A gyermek, aki egy megadott rangú rossz közérzet, nem lehet teljes mértékben vegyenek részt a tanulási folyamatban, az iskolák nem fogja elérni a célját.

A minőségi oktatási tartalom. Befolyásolja a minőségi tartalom az oktatási folyamat az eredmény minőségét a készítmény érettségizettek - nem kétséges, de nem lehet cserélni-tit, hogy az egyik legnagyobb problémája, minőségügyi oktatási folyamat az iskolában - tudományos bizonyíték elvek kiválasztása és strukturálása oktatási tartalom. Kiválasztásában tartalmazó CIÓ elszámolni létre a didaktika iskolai, valamint az új iránymutatások megfelelő modern trendeket az oktatás fejlesztése:

elvének fejlesztés magában foglalja a tájékozódás az oktatás tartalmát CIÓ, hogy ösztönözze és támogassa az érzelmi, szellemi és erkölcsi-CIÓ és a szellemi fejlődés és az önfejlesztés, a gyermek, a feltételek megteremtése a megnyilvánulása önállóság, kezdeményező, kreatív képességeit a gyermek a különböző tevékenységek. és nem csak a felhalmozódása a tudás és készségek megoldások érdemi feladatokat;

elve a integritását a kép a világ megköveteli a kiválasztás a tartalmazó lerakódások az oktatás, amely segít a gyermeknek, hogy tartsa és újra TSE-integritástartomány képet a világban, biztosítja a figyelmet a különféle kapcsolatok közötti tárgyak és jelenségek, és ugyanabban az időben - lejárat A képesség, hogy különböző szögekből egy és ugyanaz a dolog. Ennek egyik módja az ezen elv az, hogy létre integrált képzések;

kulturosoobraznosti elv érteni, mint a „nyitottság” a személyes idő növények feltételeinek megteremtése a legteljesebb (adott vozra-száz) megismertetése az elért eredményeket és kultúra fejlesztése a modern társadalom és a kialakulását a különböző kognitív érdekeit. WHO-lehetséges módja annak, hogy ezen alapelv átültetése - kombinációja, összekapcsolása és kiegészítő szövetségi és regionális komponens tartalmaz Jania-oktatásban;

elve változékonysága fenntartása magában WHO lehetőségét az együttélés különböző megközelítések kiválasztására tartalmak és tanulási technológia, a különböző eszközök a célok az oktatás fejlesztésével, a modern tudomány, a társadalom igényeire és regionális sajátosságokat. Emellett variabilitás lehetővé teszi a differenciálás az oktatás, a t. E. A lehetőséget az egyéni devel-ment minden gyermek. Ebben az esetben biztos, hogy megőrizze az invariáns minimális oktatási feltételeként jog biztosítása minden újra Benke - magyar állampolgár egyenlő Dru-gimi oktatás.

A fenti lefektetett elvek fejlesztése state-of razovatelnogo színvonalú középfokú oktatásban.

Így az értékelés iskolai oktatás minőségének tartalom darazsak fected létrehozásával mértékben tartják a nemzeti oktatási oktatás.

A minőségi oktatás során. Oktatási technológia az iskolában - fontos eleme az oktatási folyamat érintő bizonyos mértékig a minőség minden általános-máció rendszereket.

következő kritériumok általánosan használt minőségének értékelésére az általános iskola technológia Obra-mations rendszer:

diagnosticity beállítás tanulási célok, amelyek alkalmazásával érjük el a megfelelő technológia; megfelelés a választott technológiai képzést a közös célok és közös bérlete oktatás és konkrét tanulási célokat; a széleskörű technológia használata (a PLAY-Gence); megfelelnek az egyéni stílus a tevékenység a tanár a technológia, lehetőséget a diákoknak, a pszichológiai elmélet a tanulás; biztonságának és hatékonyságának eszközök használata a képzés és a képzési lehetőségek; fokú integrációja az oktatási folyamatban az új információk pontosságú gyártási technológiával.

A tevékenységek a tanár változás és az új információs technológiai-beli megközelítést. Korábban, a tanár volt a fő, és néha az egyetlen információforrás, és most elvesztette ezt a pozícióját a verseny, akkor sredst médiában. Ami még mindig sok a megbízható kormányzati tudományos tények, meg kell teremteni a felkeltik a diákok és az egyéb média, a fejlődő kritikus rajta az érkező információt a környezetet.

Fokozatosan, az információs technológia és tartalmaz egy pro-nek hatásköre a tanár, eszközzé váljon, amely potenciálisan megvilágított mester komplex és megoldani sikeresen-PROFES regionális kihívások egy új szintre.

Műszeres számítógépes környezet által használt tanárok a folyamat módszeres munka, aktívan terjeszkedik. Vannak hálózati módszertani egyesületek, a legjobb gyakorlatok cseréjét Th-cut telekonferencia, e-mail, kiküldetés a web-oldalak, e-mail, hogy oktatási helyszínek, amelyek között folytonosan ryaetsya kiterjesztés, lehetőség van az elektronikus kiadványok folyóiratok és könyvek; formáinak kidolgozása előrehaladott pedagógusok segítségével távolság formákat. Az advent az online vásárlás elérhetővé tette az operatív döntéseket, és kötelezze a legújabb on-uchno módszertani irodalomban.

A szabvány nem egységesíteni a tanítási folyamat önmagában nem mereven Regla-hajtási variabilitása, alkotói sokféleséget. Az iskolában minden oktatási intézménynek kell lennie ahhoz, „minden riativnoe térséget” tervez működési manőver, hogy vegye figyelembe a valós helyzetet. A standard nem zárja ki a késleltetett szint megvalósítása megfogalmazott követelmények egyes diákcsoportok, illetve az egyes tanulók. Ez különösen fontos az általános iskolában, lefektették a későbbi sikeres oktatási.

Oktatási szakértők egyetértenek abban, hogy az egyik legfontosabb eredménye az oktatási folyamat kialakulását a tanulók.

A formáció a szerkezet a következő komponenseket:

Oktatási egyéni (körű ismeretek és készségek, amit a VLA-deetsya); szintű szellemi és erkölcsi fejlődését a személy (CCA-szingularitás mastering szellemi tevékenységek besorolású karakter kormányzati és erős akaratú, érzelmi személyiségjegyek); kompetenciaszintjét amelyet meg kell SFOR-sére ebben a korban;

tanuló személyazonosságát (hajlandóságát, hogy tovább javítsa a saját szintjén az oktatás).

Az elmúlt három évben a pedagógiai személyzet memorandum „Gimnázium № 7” Arsenevsky városrésztől dolgozik végrehajtásáról szóló módszertani téma: „kezelése a minőségi oktatási szolgáltatások kialakítását célzó általános személyiségi kompetenciákat.” Ez szükségessé teszi a végrehajtását oktatási technológiák az egyéni fejlődés és kreatív kezdeményezés a diákok, elősegítve a szocializáció és a szakmai önrendelkezése iskolás. A hangsúly áttevődik a kialakulását a gyermekek azon képességét, hogy önálló gondolkodásra, a termelés és a tudást, alaposan gondolja át alkalmazott megoldásokat, meg tudják tervezni tevékenységeiket, hatékonyan együttműködni csoportosan, nyitott az új kapcsolatok és kulturális kapcsolatokat. Ez annak köszönhető, hogy a bevezetése az oktatási kontextusban tornaterem alapuló technológiák tervezési és kutatási hallgatók. Ezek végrehajtása az összes szükséges feltételeket:

Kérdések az önuralmat:

1. Mi az a „minőségi oktatás”?

2. Mi az a szerkezet?

3. Milyen szempontok szerint becsült minősége oktatási technológia?

4. Milyen követelményei vannak a kompetencia a modern tanár?

5. Milyen összetevői az oktatás a tanuló.