diagnosztikai technikák

Test „memorizálása 10 szó”

3) diagnózisa fejlettségi szintje a képzelet

Módszertan „Hol akinek helyére?”

1. Én általában nyugodt és hozz ki nem könnyű.

2. Az idegeim nem más, mint a többi ember.

3. Ritkán székrekedés.

4. gyakori fejfájás.

5. Ritkán elfárad.

6. Én szinte mindig úgy érzi, elég boldog.

7. hiszek magamban.

8. A gyakorlatban még soha nem pirulni.

9. Összehasonlítva a barátaimmal tartom magam egy nagyon bátor ember.

10. Elpirulok nem gyakrabban, mint mások.

11. Ritkán szívdobogás.

12. Normális kezem elég meleg.

13. Én egy félénk kicsit több, mint mások.

14. Nem elég önbizalma.

15. Néha azt hiszem, hogy én nem jó semmire.

16. Ott van a időszakok ilyen szorongás, hogy nem tudtam ülni.

17. A gyomrom zavar engem annyira.

18. Én nem a szív elviselni a jövőben minden nehézség.

19. lennék olyan boldog, mint mások.

20. Úgy tűnik számomra, hogy néha halmoztak fel előttem ilyen nehézségek nem tudom legyőzni.

21. Sokszor azt álmodom, rémálmok.

22. Úgy vettem észre, hogy a kezeim kezdenek remegni, amikor megpróbálok semmit.

23. Van egy nagyon nyugtalan és zaklatott alvás.

24. Nagyon aggódik az esetleges kudarc.

25. Meg kellett tapasztalni a félelem, amikor tudtam, hogy egyáltalán nem volt veszélyben.

26. Úgy vélem, hogy nehéz koncentrálni a munkahelyen vagy bármilyen környezetben.

27. dolgozom a sok stressz.

28. Azt könnyen jön a zűrzavar.

29. Szinte minden alkalommal úgy érzi, a szorongás, mert valaki vagy valami miatt.

30. Én inkább a dolgokat túl komolyan.

31. Sokszor sírni.

32. Én gyakran sújtja a roham a hányás és hányinger.

33. Havonta egyszer vagy gyakrabban néha gyomorrontás.

34. Gyakran vagyok tőle, hogy mindjárt elpirul.

35. Nagyon nehéz koncentrálni semmire.

36. Saját pénzügyi helyzete igen aggódik értem.

37. Gyakran gondolok ezekről a dolgokról, amiről senki sem akart beszélni.

38. Elegem amikor a szorongás megfosztott engem aludni.

diagnózis pszichológiai vizsgálati módszerek

39. Időnként, mikor én vagyok zavarodva, kapok egy erős izzadás, ami nagyon zavaró számomra.

40. Még a hideg napok, azt könnyen izzadni.

41. Időnként annyira izgatott, hogy azt nehezen elaludni.

42. I - ingerlékeny személy.

43. Időnként úgy érzem, teljesen felesleges.

44. Néha úgy tűnik számomra, hogy az idegeim rosszul megrendült, és azon voltam, hogy ki magad.

45. Sokszor azon kapom magam, az a tény, hogy van valami zavaró.

46. ​​Én sokkal érzékenyebb, mint a legtöbb ember.

47. Én szinte mindig úgy érzi, hogy az éhségérzet.

48. Általában kényelmetlenül érzi magát körül idegenek.

49. Az élet számomra társul egy szokatlan feszültséget.

50. Waiting mindig bosszant.

Az eredmények értékelése a kutatás felmérése szerint megszámoljuk a válaszokat a téma, bizonyíték szorongás.

Minden válasz "igen", hogy a nyilatkozatok 14, 15, 16,17, 18, 19,20 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40,41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48,49, 50 becsült 1 pont.

"Nem" a nyilatkozatok 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 becsült 1ball.

Eredmény: 40-50 pont minősülnek mutatója nagyon magas szintű szorongás; 25-40 points jeleznek nagyfokú szorongás; 15-25 pont - átlagosan (a tendencia, hogy alacsony) szinten; 0-5 pont - alacsony szintű riasztást.

1975 g.V.G. Norakidze kitöltött kérdőív ezen skála hazugság, ami azt jelzi, hogy demonstratív, őszintétlen válaszokat.

Ez a technika az egyik leggyakrabban használt. javasolt AR Luria. Arra használják, hogy értékelje az állam a memória teszt, fáradtság, figyelemfelkeltő tevékenységet. A technika lehetővé teszi, hogy vizsgálja a folyamatok memória, tárolási, megőrzése és a szaporodás.

Nincs speciális berendezésre van szükség. Ahhoz azonban, hogy nagyobb mértékben, mint a többi eljárás szükséges csendet: ha van olyan beszélgetés a szobában tapasztalat, hogy végezzen megfelelő. A kísérlet előtt a kísérletező kell írni egy sort egy sor rövid (egy-két szótag és szótagú) szavakat. Szóval meg kell találni egy egyszerű, változatos és nincs kapcsolatban egymással. Jellemzően minden egyes kísérletező hozzászokik bármelyike ​​meg a szavak, de célszerű használni nem egy, hanem több készlet, hogy a tárgyak nem hallják egymástól.

A kísérletvezető olvasni a szavakat lassan és világosan. Ha a téma ismétlődik a szó, a kísérletező az ő protokoll helyezi keresztezi ezeket a szavakat (lásd. Az űrlap a perc). Ezután továbbra utasítás (második szakasz).

Folytatás utasítást. „Most fogom olvasni vissza hozzád ugyanazokat a szavakat, és újra meg kell ismételni őket -, és az is, hogy már az úgynevezett, és azoknak, akik lemaradtak az első alkalommal - minden együtt, bármilyen sorrendben.”

A kísérletvezető helyezi keresztek újra a szavakat, amelyek ismételt vizsgálat. Aztán meg, a tapasztalatok szerint járunk el, 3,4 és 5-ször, de anélkül, hogy utasításokat. A kísérletvezető egyszerűen azt mondja: „Még egyszer”.

Ha a vizsgálat felhívja a felesleges szavakat, a kísérletvezető feltétlenül írjon nekik mellett a keresztek, és ha ezek a szavak ismétlődnek - és azokat összegzi a kereszteket.

Ha a vizsgálat igyekszik beilleszteni a folyamat élmény minden replika, a kísérletvezető megállítja őt; nem beszél során ezt az élményt nem lehet eltűrni.

Miután egy ötszörös szó- a kísérletező költözik más kísérletek, és a végén a vizsgálat 50-60 perc után, ismét kéri vizsgálták ezeket a szavakat (nincs emlékeztető). Ennek eredményeként a tapasztalat a protokoll a következő alakban:

Ez a protokoll kidolgozott „görbe megjegyezni.” Erre a célra, a vízszintes tengelyen pedig az ismétlés számot, és a függőleges tengely - a szavak száma helyesen visszaadni. E szerint a protokollt példaként görbe a következő alakban (2.1 ábra).

2.1 ábra Curve memorizálást.

A görbe alakja lehetséges, hogy bizonyos következtetéseket sajátosságai a tárgyak memóriát. Számos tanulmány kimutatta, hogy az egészséges, egészséges emberek, mind a felnőttek és iskolás korú gyermekek, az megjegyzi a görbe szól ez a karakter: 5,7,9 vagy 6,8,9 vagy 5, 7,10, stb . azaz A harmadik ismétlés elemzett átveszi 9 vagy 10 szót, és az azt követő iterációk tartott ábrákon 9 vagy 10. A protokoll görbe (4,4,5,3,5), amely jelzi a rossz memória és az inaktivitás a teszt. Ezen túlmenően, ez a protokoll megjegyezte, hogy a vizsgálat reprodukálható egy extra szót „tűz” a jövőben az ismétlés a „beragadt” erről a hibáról. Ezek az ismétlődő „extra” szót megfigyelés szerint egyes pszichológusok, a tanulmány megállapította betegek folyamatos organikus agyi betegségek, valamint az olykor skizofrén betegek orvosi kezelést. Különösen sok „extra” szót, hogy készítsen a gyermekek állapotban diszinhibíció és felnőttek végén vagy elején a szindrómák tudatzavarokról.

„A görbe memorizálása” jelezheti gyengülését éberség és kifejezte fáradásvizsgálat. Például, néha már a második alkalom, hogy reprodukálja a 8. vagy 9. szót, majd miután minden egyes mintát lejátszás - kevésbé. Az élet egy ilyen személy általában szenved feledékenység és figyelemelterelés, de az alapja az ő feledékenység átmeneti fáradtság, kimerültség figyelmet. Kimerülése figyelmet teszt nem feltétlenül nyilvánul meg az éles lefelé a görbe (5. ábra), néha cikcakk görbe vesz jellegű, jelezve a bizonytalanság a figyelmet, a rezgések.

2.2 ábra Curve kimerültség figyelmet

Néhány viszonylag ritkán termelnek ugyanolyan mennyiségű ugyanazokkal a szavakkal. A görbe a plató alakú. Ez hiányzik a növekedés megtartása szavak után ismétlése jelzi érzelmi letargia tárgyak; nincs összefüggésben a vizsgálat, nincs érdeklődés emlékezni tovább.

A szavak száma megmarad, és reprodukálható vizsgálati egy óra után ismétlés, egyre jelzik memória a szűk értelemben vett, azaz a a rögzítés nyomai érzékelhető.

Ezen elv, és az alapján a játék-technikát „Hol akinek helyére?”. A pszichológiai jelentése van, hogy milyen a gyermek képes lesz kifejezni a fantázia egy mereven előre meghatározott objektív helyzet.

Ahhoz, hogy végezze ki ezt a módszert, a játék használja a következő minta:

Külön vágott körök helyezze:

Útmutató: „Miután alaposan megvizsgáltuk a képet, és tegye körökben a” szokatlan „helyek, miért vannak ott.”.

Értékelés: attól függően, hogy a fejlettségi szint a képzelet, a gyerekek másképp megoldani ezt a problémát.

Első szint: a gyermekek nehezen ellátni a feladatot. Hajlamosak, hogy a számok a saját „legitim” helyeken, és minden magyarázat a következő: egy kutya a kennelben, mert ott kell lennie. Ha a felnőtt maga tegye körök az „idegen” helyen a baba nevetni szórakoztató, de hogy miért vannak ott, még mindig nem tud. Ha sikerül a gyermek valamiféle magyarázat, ők lesznek a sablon és a sztereotípiák „Cat ágyon mert elrejtette”, „kutya a tóban, mert a rejtett”, stb

A második szint: bármilyen probléma ezzel a feladattal a gyerekek nem szenvednek. Ezek könnyen fel a köröket a karaktereket az „idegen” helyen, de magyarázatot okozna nekik nehézséget. Néhányan még kezdeni, hogy a számok a helyükön, amint a kísérletező kérte, hogy mondják el, miért egyik vagy másik karaktert találta magát a rossz helyen. Történetek óvodás ezen a szinten a képzelet, általában van egy racionális mag, legalább a gyerekek próbálják bizonyítani. „Tavaly az országban én, mint egy macska felmászott egy fára (hozza a macska apa azt mondta, hogy a kutyák szeretnek úszni (hozza a kutya a tóban). A TV-show, a kutya összebarátkozott egy madár, és hagyja, hogy éljen vele (üzembe madár kennel)”, stb

A harmadik szint: a gyerekek vannak elhelyezve körök az „idegen” helyen, és magyarázza meg a lépéseket minden nehézség nélkül. Jellemzőjük a szakaszban, amikor mérlegelik a javasolt felnőtt problémát. Néhány szándékosan nézd el a képet, akik elgondolkodva a mennyezet, felkelni, hogy a kép jobb, hunyorog, stb Néha ez a lépés befejeződik az a tény, hogy a gyermek szerepet vállal, az alapján, amit elvégez egy magyarázat. Például: „Én egy bűvész, én elevenített ezt a képet”, majd egy fantázia-történet, ami megmagyarázza a szokatlan helyét a terméket. Vagy miután néhány gondolat: „Az asztalon egy képet, és senki sem tudta, mit kell tenni, de itt a szél kifújta (a gyermek elkezd fújni), és az összes tárgyak szétszórva.”. Az alábbiakban egy mesés történet. Fontos jellemzője a magyarázatot a gyermekek magas szintű képzelet, hogy döntetlen a történet az egyes jeleneteket, tárgyakat és részei a képet egy koherens telek. Másik jellemzője, hogy azok könnyebben magyarázatot, amikor fel a tételeket magukat, mint amikor kérték, hogy beszélni a dolgokat küldte valaki. Ez valószínűleg annak köszönhető, hogy az a tény, hogy ezek a gyerekek vannak vezetve tetteikért kezdettől fogva célja, ő irányítja őket. Amikor meg kell magyarázni a „furcsa”, meg kell hatolni az „idegen” ötlet, és hogy a gyermekek óvodáskortól, mint általában, még nem tudom, hogyan.